Экономика - решения школьных заданий

Предмет: Экономика, автор: pznobishin
Предмет: Экономика, автор: gerashenkooleg2020
Створення інноваційного конкурентоспроможного продукту.
Для втримання конкурентних позицій підприємства в умовах
економіки вражень продукція підприємства повинна не тільки
задовольняти основні потреби споживача, а й бути джерелом нових
вражень.
Одним із методів створення такої продукції або послуг є метод
фокальних об’єктів (МФО) – метод, орієнтований на пошук ідей у
несподіваних напрямах, що дозволяє відстежувати динаміку
зовнішнього середовища найчастіше протилежним поглядом, розвиває
діалектику мислення.
Етапи використання МФО.
1. Визначення об’єкта зміни/оновлення фокального об’єкта. Назва
«фокальний об’єкт» для предмета оновлення походить від того, що
об'єкт перебуває у фокусі нашої уваги. Фокальний об’єкт указує на те,
на чому сфокусовано думку. Фокальним об’єктом може бути як окрема
річ, продукт або послуга, так і організація загалом або її окремі
підрозділи.
2. Вибір випадкових об’єктів (три–чотири об’єкти). Випадкові
об'єкти ніяк не повинні бути пов'язано з фокальним об’єктом. Якщо
фокальним об'єктом обрано вікно, то випадковим об'єктом не
рекомендовано вибирати підвіконня, стіни або штори.
Якщо фокальним об'єктом обрано послугу або будь-яка «дія», то
випадковими об'єктами необхідно обрати:
а) такі «живі» об'єкти, як: рослини, тварини, професії та ін.;
б) об'єкти «дійств», наприклад: цирк, божевільня, завод та ін.;
в) явища природи, наприклад: гроза, водоспад, пожежа та ін.
3. Визначення параметрів (близько 20) випадкових об’єктів,
обраних на етапі 2. У випадкових об'єктів необхідно знайти та виписати
максимальну кількість їхніх властивостей, характеристик та функцій, до
того ж слід намагатися уникнути таких загальних термінів, як: красивий,
стильний, надійний та зручний тощо. Ціі визначення підходять майже
для будь-якого об'єкта і мають великий заряд психологічної інерції, так
що швидше за все на четвертому та п'ятому етапі, вони дадуть
"порожні" співвідношення. Знайдені параметри випадкових об'єктів
необхідно сформулювати одним словом і записати у стовпчик.
4. Поєднання знайдених на 3 етапі параметрів із фокальним
об’єктом. Необхідно поєднати фокальний об’єкт із написаними параметрами випадкових об’єктів, поєднавши їх у читане словосполучення.
Головним є не пропустити жодне словосполучення, яким дивним би
воно не було.
5. Пошук асоціативних рішень конкретної проблеми за аналогією з
визначеними словосполученнями на етапі 4. Цей етап є найбільш
творчим етапом МФО, коли необхідно не тільки уявити собі знайдений
об’єкт, але й підібрати йому нове застосування.
На запитання «що було знайдено?» необхідно підібрати декілька
варіантів. Якщо трапиться, що визначене словосполучення є не новим
або вже використовується та наявне на ринку, необхідно підібрати
інший варіант.
На запитання «де це можна використовувати?» можна йі навіть
необхідно пропонувати неочікувані варіанти та місця використання.
Відповідь на запитання «кому це потрібно?» допомагає визначити
цільову аудиторію: хто й чому буде «це» купувати та платити за «це»
гроші.
6. Формулювання відібраних на етапі 5 ідей у вигляді готових
рішень. На цьому етапі необхідно виписати найбільш цікаві ідеї рішення
оновленого продукту (не менше 10 позицій). Можна виписати всі
знайдені рішення, які пройшли «випробування трьома запитаннями» та
є унікальними, тобто цю ідею ще не експлуатовано та на ринку подібних
рішень ще немає.
Предмет: Экономика, автор: kovalenkosvitlana11
ПРОАНАЛІЗУЙТЕ ситуацію та відповідь до неї. ЗАПИШІТЬ коротко,
можна одним реченням – Чому так сталося? (Якщо поєднаєте із сучасними
подіями – буде супер!)
Завдання 6. Уроки минулого.
У 1928-1933 роки вище керівництво СРСР прийняло рішення провести прискорену
індустріалізацію економіки країни, внаслідок чого було збудовано близько 1500 нових
промислових підприємств, у тому числі близько 400 в Україні. Серед них найбільша
гідроелектростанція Європи – Дніпрогес, великі сучасні металургійні та машинобудівельні
комбінати, що вивело УРСР на рівень великих індустріальних країн Європи.
Оцініть рішення про індустріалізацію, аналізуючи її альтернативну вартість – інші події, які
відбулися в Україні в той же період, про які ви можете дізнатись у своїх батьків або відшукати в
Інтернеті. Обговоріть, чому так сталося, до чого це призвело. Зробіть висновок про правильність
прийняття державних економічних рішень.
Індустріалізація СРСР робилася за рахунок нещадної експлуатації робочої сили, зокрема
широкого використання праці в’язнів, порушення прав та свобод людей, примусової
колективізації, Голодомору в Україні та Півдні Росії, внаслідок чого загинуло мільйони людей, а
також терору і репресій незгодних з діями партійної верхівки. Внаслідок форсованої
централізованої політики індустріалізації підприємства будувались часто без урахування
економічних, екологічних, соціальних стандартів, що призвело до диспропорцій в структурі
промисловості. Рішення про форсовану індустріалізацію має надзвичайно високу ціну, адже
найважливіше і найцінніше у світі – це людське життя.
Альтернативною вартістю могло би бути запровадження економічних стимулів до
індустріалізації: приватна власність та економічна свобода з елементами державного
регулювання в частині стимулювання впровадження інновацій, пільгового кредитування,
вкладання в людський ресурс, мотивації до внутрішньої міграції. За таких умов, ймовірно, країна
не досягла би таких швидких результатів, але у перспективі би опинилася у набагато кращому
становищі.
Одним з наслідків прискореної індустріалізації в нашому прикладі є низька цінність
людського життя, патерналізм, брак предметів першої необхідності (індустріалізація була
націлена на товари групи А), відсутність досвіду та природних стимулів до підприємницької
діяльності, відмова врешті-решт від інноваційного шляху розвитку промисловості, руйнація
економічно невигідних підприємств, побудованих у ті часи, забруднення навколишнього
середовища в індустріальних регіонах України, а головне – нереалізовані здобутки та досягнення
вбитих людей.
Предмет: Экономика, автор: kovalenkosvitlana11
Які можливості та альтернативну вартість мають наведені нижче ситуації?
2. Подумайте, чи були прийняті рішення найкращими.
Ситуація 1. Розумний прогульник Сергій вирішив не йти до університету, а
натомість створити бізнес з ремонту персонального електротранспорту –
гіроскутерів, гіробордів та електросамокатів.
В юнака все чудово виходить. У перший же рік він найняв команду
спеціалістів. Його послуги стали одними з найпопулярніших у місті, а його компанія
отримує все вищі і вищі прибутки, розширює свою ділову активність і наймає нових
співробітників. –
Ситуація 2. Дев’ятикласник Сашко відкладає половину своїх кишенькових
грошей у скарбничці кожен день. Він збирає гроші вже другий рік.
За його підрахунками, якщо він продовжить заощаджувати гроші такими ж
темпами, у нього буде достатньо для придбання ноутбука, коли він закінчить школу,
що буде дуже корисно для навчання в університеті. Він радий, що нарешті зібрав
половину необхідної суми.
Проте раптом Сашко дізнається, що його улюблений музичний виконавець
приїжджає в Україну. Йому доведеться витратити усі свої заощадження на квиток наконцерт. "Ну, якщо я й хочу щось більше, ніж ноутбук, то це сходити саме на цей
концерт", подумав Сашко і купив квиток.