Предмет: Математика, автор: Kiko456

Найти x+y
система lgx-lgy=lg15-1
10^lg(3x+2y)=39

2)Решить: (lg(x+20)-lgx)logx 0,1=-1

Ответы

Автор ответа: ramit08
0
( lgx-lgy=lg15-1
(10^lg(3x+2y)=39 
 lgx-lgy=lg15-lg10
x/y=15/10
x=1,5y   (1)
3x+2y=39  (2) подставим  (1) в  (2)
3*1,5y+2y=39
4,5y+2y=39
6,5y=39
y=390/65
y=6
x=1,5*6=9
x+y=6+9=15


Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Интересные вопросы
Предмет: Математика, автор: smit220768
представьте в виде неправильной дроби числа: а)5 5/13 б)7 7/39 в) 2 59/125 г) 14 121/210 пжжжжжжжжж даю 25 баллов ну как?! помогите
6 лет назад
Предмет: Русский язык, автор: Аноним
Просклоняйте слова буква, линейка цифра
6 лет назад
Предмет: Қазақ тiлi, автор: beisenbaisabina3
ІІІ. Кері байланыс. «Егіннің бастары» шығармасы бойынша тест сұрақтарына жауап бер.

1. Бір адам баласын ертіп қайда барды?

А) орманға              Ә)  егіншіге             Б) қыдыруға         В) егіс алқабына

2 из 2


2. Бидайлар неге  бастарын төмен салып тұр?

А)  дәні жоқ           Ә)  дәнге толған         Б) дәні шіріген         В) дәні піспеген


3. Баланың көзі қандай бидайға түсті ?

А) құлап жатқан             Ә) иіліп тұрған              Б) көкке қарап тұрған         В)  төмен қарап тұрған


4. Балаға әкесі қандай ақыл айтты ?

А)    Тұтынды бұл мінезді, балам!            Ә) Қалпы емес тәкаппарлық-данышпанның              

 Б) Сұқтанба құр морайған қарасына          В)  Елде көп бұл бидайдай адам.


5.  Көкке қарап шікірейген бидайға қандай мінез тән?

А) қарапайым               Ә)   қамқор             Б)  еңбекқор        В) тәкаппар

СРОЧНО ПОЖАЛУЙСТА ​
6 лет назад
Предмет: Химия, автор: aleksejsyrvachev
Помогите пожалуйста

Закончите уравнения возможных реакций, назовите полученные вещества
HNO₃ + MgO     HCl + K₂SO₄
HCl + Zn            H₃PO4 + KOH
H₂SO₄ + HCl       HCl+ Au 
H₃PO₄ + SO₃      HCl + AgNO₃
10 лет назад
Предмет: История, автор: ikosha
Много баллов!!
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы C1–C3.
Ответы
предполагают использование информации из источника, а также применение
исторических знаний по курсу истории соответствующего периода

Прочтите отрывок из «Воспоминаний» Б.Н. Чичерина.«В
то время в России не было никакой общественной жизни, никаких
практических интересов, способных привлечь внимание мыслящих людей.
Всякая внешняя деятельность была подавлена. Государственная служба
представляла только рутинное восхождение по чиновной лестнице, где
протекция оказывала всемогущее действие. Точно так же и общественная
служба, лишённая всякого серьёзного содержания, была поприщем личного
честолюбия и мелких интриг. В неё стремились люди, которых тщеславие
удовлетворялось тем, что они на маленьком поприще играли маленькую роль.
При таких условиях всё, что в России имело более возвышенные
стремления, всё, что мыслило и чувствовало не заодно с толпою, всё это
обращалось к теоретическим интересам, которые за отсутствием всякой
практической деятельности открывали широкое поле для любознательности и
труда. Однако и в этой области препятствия были громадные. При тогдашней
цензуре немилосердно отсекалось всё, что могло бы показаться хотя
отдалённым намёком на либеральный образ мыслей. Хотя, разумеется, и в
университете не допускалась проповедь либеральных начал, однако под
защитой просвещённого попечителя слово раздавалось свободнее, можно
было, не касаясь животрепещущих вопросов, в широких чертах излагать
историческое развитие человечества. И когда из стен аудитории это слово
раздалось в поучение публики, то оно привлекло к себе всё, что было
мыслящего и образованного в столице. Московский университет сделался
центром всего умственного движения в России. Это был яркий свет,
распространявший лучи свои повсюду, на который обращены были все взоры. В
особенности кружок так называемых западников, людей, веровавших в науку
и свободу, в который слились все прежние московские кружки, и
философские и политические, исключая славянофилов, собирался вокруг
профессоров Московского университета».

С1.
Назовите императора, правившего Россией в период, о котором идёт речь.
Укажите годы его правления. Какое событие, произошедшее при вступлении
на престол этого императора, в значительной степени повлияло на его
деятельность, способствовавшую созданию обстановки в стране, о которой
сказано в отрывке?
С2.
Как характеризует государственную и общественную службу Б.Н. Чичерин? В
чём, по мнению автора, состоит одна из причин интереса мыслящих людей к
теоретическим вопросам в данный период? Как автор характеризует роль
Московского университета? 
С3.
В чём состояли разногласия между представителями двух направлений
общественной и философской мысли, названных в отрывке? Приведите любые
три положения.
10 лет назад