Предмет: Английский язык, автор: narenare

Put the verb in brackets into the past simple or the past continuous .
1 A: When I ....................................... (drive) home last night, I .................................. (see) a terrible accident.
B: Oh no! .................................................. (you/phone) the emergency services?
2 A: What ..................................................... (you/do) when the fire started?
B: We ........................................................ (watch) TV in the living room.
3 A: What ..................................................... (cause) the oil spill?
B: The tanker .............................................. (crash) into some rocks and a tank .......................................... (break) open.
4 A: When .................................................... (it/start) snowing last night?
B: I’m not sure, but it ................................. (not/snow) when I left work.
5 A: Kate had an accident yesterday. She .............................. (slice) some meat while she .............................. (talk) on the phone when she .............................. (cut) her finger.
B: Oh no! What ......................... (she/do) ?
A: Well, she ............................. (faint) , and it ....................... (take) us a few minutes to bring her round.

Ответы

Автор ответа: cлюда
2
1Awas driving.saw
Bwere you phoning
2Awere you doing
Bwere watching
3Acaused
Bcrashed.broke
4Adid it start
Bwasn't snowing
5Awas slicing.(sliced).was talking.cut
Bdid she do?
Afainted.took.
Интересные вопросы
Предмет: Қазақ тiлi, автор: asiyalol890
Предмет: Геометрия, автор: exdav4
Предмет: География, автор: alizatalgatkyzy
разрезы, щие осо- ключают д. При на вый мате- оводится 2, взятых дований и -ематиче- ыполнен- рический Фотогра- -кажем в пет один в графи- дующую и т. д.); вания; следова полевых Есть ли евники? рутный, ний они рты без Практическая работа № 1 1. Проведите полевое исследование пришкольной территории на тему «Ка кие участки территории нуждаются в очистке и ландшафтном дизайне?» 2. Определите, какие свойства территории школы можно измерить и оценить. 3. Какие средства измерения вам понадобятся? 4. Составьте план территории, разбейте ее на участки и перед полевы- ми исследованиями сделайте ее разметку. 5. Составьте план полевых исследований. 6. Продумайте полевую книжку. 7. Объединитесь в бригады по 4 человека. Выберите участок, который будете исследовать. Назначьте бригадира. 8. Приступайте к исследованиям. Все результаты фиксируйте в поле- вом журнале. Делайте фото- и видеофиксацию как свойств объекта, так и и этапов исследования. 9. При необходимости возьмите образцы почв, пород, растений для по- следующего лабораторного изучения. 10. Проведите камеральную обработку данных. Сгруппируйте данные. 11. Подумайте над тем, как можно полученные и обобщенные резуль- таты представить в понятной для всех форме. Чего было больше в ва- ших действиях - измерений или оценок? Сделайте оценочные шкалы для поисков ответов на вопрос исследования. - 12. Какие выводы вы получили в результате полевых исследований? От- ветьте на вопрос исследования «Какие участки территории нуждаются в очистке и ландшафтном дизайне?» и дополнительно на вопросы «почему?» и «как?». Можно добавить новый исследовательский вопрос «когда?». 13. Представьте обработанные результаты полевых исследований и выводы людям, которые не принимали в ней участие (например, в школьном кружке или пригласив людей из другого класса). Это нуж- но для того, чтобы проверить ваши результаты на понятность изло- жения. С другой стороны, мнения разных людей могут не совпадать. На этом этапе вы можете аргументированно доказать свои идеи или ПРИНЯТЬ ВО Внимание иное мнение.​
Предмет: Биология, автор: dashabohoril