Предмет: Қазақ тiлi, автор: Аноним

третье плизззззззз,помогите нужно

Приложения:

Ответы

Автор ответа: tdanara2005

Ұрпағына жеті атасын үйрету – атадан балаға жалғасып келе жатқан қазақтың тәрбиелік дәстү

рі. Жастайынан балаға әкеден бастап ағайын-туысты, нағашы жұртын, алыс-жақынды таныстыру, ата-тегін, руын, ел жұртын білдіруге ерекше көңіл бөлінген. «Жеті атасын білмеген жетесіз» дегендей, әрбір азамат сөзге қалмас үшін өзінің жеті атасын білуге тиісті.

«Жеті атасын білген ұл жеті жұрта жөн айтар» деген аталы сөзді арқау етіп, баласына ата тарихын жастайынан жаттатып, ел-жұрт тарихын білу – ер-азаматты ерлікке, елдікке баулиды деп ұққан. Әкесі, атасы балаға тек жеті атасына дейінгі бабаларының атын жаттатып қана қоймай, олардың қандай адам болғанын, елі-жұрты үшін еткен ерлігі, өнегелі істері жайында әңгімелеп берген. Осы арқылы бала ата дәстүрін жалғастырса екен деген мақсат көзделген.

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Интересные вопросы

Предмет: География, автор: ramilav7

1. Земная кора и верхняя часть мантии: a) reocdepa; б) литосфера; в) гидросфера. 2. Мощность материковой земной коры: а) 30-70 км; б) 2900 км; в) 5-10 км. 3. Мощность океанической земной коры: а) 30-70 км; б) 2900 км; в) 5-10 км. 4. Мощность мантии: а) 30-70 км; 6) 2900 км; в) 5-10 км. 5. Температура в центре ядра: a) 500 °C; б) 2500 °C; в) 6000 °С. 6. Из этих металлов состоит внутреннее ядро: а) алюминий, медь; б) железо, никель; в) цинк, олово. 7. Обломочные, органические и химические - это породы: a) магматические; б) осадочные; в) метаморфические. ТЕСТЫ 8. Породы, образующиеся из других пород при высокой температуре и давлении: a) магматические; б) осадочные; в) метаморфические. 9. Зона глубинных разломов земной коры: а) рифт: б) грабен; в) горст. 10. Приподнятый участок земной коры, ограниченный разломами: а) рифт; б) грабен; в) горст. 11. Опущенный участок земной коры, ограниченный разломами: а) рифт: 6) грабен; в) горст. 22 12. Автор гипотезы дрейфа материков: а) В. Докучаев; 6) А. Вегенер; в) Б. Голицын. 13. Расхождение литосферных плит в зоне срединно-океанических хребтов: a) спрелинг; б) коллизия; в) субдукция. 14. Столкновение материковой и океанической плит: a) спрединг; б) коллизия; в) субдукция. 15. Столкновение двух материковых плим: a) спрединг; б) коллизия; в) субдукция. 16. Место на поверхности Земли, где наблюдается наибольшая сила толчка при землетрясении: а) очаг; б) гипоцентр; в) эпицентр. 17. Грязекаменные потоки в горах: a) сели; б) оползни; в) лавины. 18. Прибор для регистрации колебаний земной коры: а) барограф; б) петрограф; в) сейсмограф. 19. Горячий источник, периодически выбрасывающий фонтан горячей воды и пара под давлением: a) грабен; б) гейзер; в) ключ. 20. Воронкообразное отверстие на вершине вулкана: а) жерло; б) очаг; в) кратер. Оценка:

1 год назад

Предмет: Физкультура и спорт, автор: SashaPerelman

сколько игроков в гандболе

1 год назад

Предмет: Қазақ тiлi, автор: seregadanila1203

Помогите решить пожалуйста 2 тапсырма

1 год назад

Предмет: Химия, автор: 1411z

Si-0.1 моль

N(Si)-?

7 лет назад

Предмет: Информатика, автор: shksbshs

Ограничение времени 1 секунда
Ограничение памяти 64Mb
Ввод стандартный ввод или input.txt
Вывод стандартный вывод или output.txt
На некоторых кросс-платформенных станциях метро (как, например, «Третьяковская») на разные стороны платформы приходят поезда разных направлений. Таня договорилась встретиться с подругой на такой станции, но поскольку подруга приехала из другого часового пояса, то из-за джетлага сильно проспала, и Тане пришлось долго её ждать. Поезда всегда ходят точно по расписанию, и Таня знает, что поезд стоит на платформе ровно одну минуту, а интервал между поездами (время, в течение которого поезда у платформы нет) составляет a минут для поездов на первом пути и b минут для поездов на втором пути. То есть на первый путь приезжает поезд и стоит одну минуту, затем в течение a минут поезда у платформы нет, затем в течение одной минуты у платформы стоит следующий поезд и т. д.

Пока Таня стояла на платформе, она насчитала n поездов на первом пути и m поездов на втором пути. Определите минимальное и максимальное время, которое Таня могла провести на платформе, или сообщите, что она точно сбилась со счёта.

Все поезда, которые видела Таня, она наблюдала в течение всей минуты, то есть Таня не приходит и не уходит с платформы посередине той минуты, когда поезд стоит на платформе.

Формат ввода
Первая строка входных данных содержит число a — интервал между поездами на первом пути. Вторая строка содержит число b — интервал между поездами на втором пути. Третья строка содержит число n — количество поездов на первом пути, которые увидела Таня. Четвёртая строка содержит число m — количество поездов на втором пути, которые увидела Таня. Все числа — целые, от 1 до 1000.

Формат вывода
Программа должна вывести два числа: минимальное и максимальное время в минутах, которое Таня могла стоять на платформе, или одно число -1, если Таня точно ошиблась.

Пример 1
Ввод Вывод
1
3
3
2
5 7
Пример 2
Ввод Вывод
1
5
1
2
-1
Примечания
В первом примере по первому пути поезда ходят через 1 минуту. По второму — через 3. Стоя на платформе 5, 6 или 7 минут, Таня могла насчитать 3 поезда на первом пути и 2 на втором.

7 лет назад