Предмет: История, автор: sashaariefiev

Помогите срочно надо!!!!!!!!!! прошу вас помогите!!!!!!!!!!

Кто из монархов Европы, не был представителем эпохи просвещенного абсолютизма, для которой характерно проведение реформ, направленных на преобразование общественной жизни на новых, разумных началах?

Ответы

Автор ответа: Alia91
0
Просвещенный абсолютизм Екатерины II Время царствования Екатерины II называют эпохой просвещенного абсолютизма. Смысл просвещенного абсолютизма состоит в политике следования идеям Просвещения, выражающейся в проведении реформ, уничтожавших некоторые наиболее устаревшие феодальные институты ,(а иногда делавшие шаг в сторону буржуазного развития). Мысль о государстве с просвещенным монархом, способным преобразовать общественную жизнь на новых, разумных началах, получила в XVIII веке широкое распространение. Сами монархи в условиях разложения феодализма, вызревания капиталистического уклада, распространения идей Просвещения вынуждены были встать на путь реформ. Развитие и воплощение начал просвещенного абсолютизма в России приобрело характер целостной государственно-политической реформы, в ходе которой сформировался новый государственный и правовой облик абсолютной монархии. При этом для социально-правовой политики было характерно сословное размежевание: дворянство, мещанство и крестьянство. Внутренняя и внешняя политика второй половины XVIII века, подготовленная мероприятиями предшествующих царствований, отмечена важными законодательными актами, выдающимися военными событиями и значительными территориальными присоединениями. Это связано с деятельностью крупных государственных и военных деятелей: А.Р. Воронцова, П.А. Румянцева, А.Г. Орлова, Г.А. Потемкина, А.А. Безбородко, А.В. Суворова, Ф.Ф. Ушакова и других. Сама Екатерина II активно участвовала в государственной жизни. Жажда власти и славы являлась существенным мотивом ее деятельности. Политика Екатерины II по своей классовой направленности была дворянской. В 60-е годы Екатерина II прикрывала дворянскую сущность своей политики либеральной фразой (что характерно для просвещенного абсолютизма). Эту же цель преследовали оживленные сношения ее с Вольтером и французскими энциклопедистами и щедрые денежные подношения им.
Интересные вопросы
Предмет: Литература, автор: kristinamolitva66
10 клас. Контрольна робота №4 (профільний рівень).
Фразеологія. Українська лексикографія. Морфеміка і словотвір. Тест
І варіант
1.Фразеологія – це А розділ мовознавчої науки, який вивчає фразеологізми;
Б розділ мовознавчої науки, який вивчає склад мови і слово як його основну одиницю;              В розділ мовознавчої науки, який вивчає походження слів та їх значення.
2.Визначте рядок, у якому всі словосполучення – фразеологізми
А материнська порада, бабусина казка, сніговий покрив
Б китайська грамота, провідна зірка, бабине літо
В чорний хліб, київські каштани, українська вишиванка
3.Установіть відповідність між фразеологізмом та його значенням
  1.тримати ніс за вітром            А нічого не вартий
  2.наріжний камінь                    Б поводитися відповідно до обставин
  3.гріш ціна в базарний день    В основа чого-небудь
                                                                Г кінці з кінцями не сходяться
4.Установіть відповідність між фразеологізмами-антонімами
  1 загладжувати гострі кути     А вуха на сторожі
  2 з’явитися на горизонті          Б справляти балачку
  3 пропускати мимо вух            В підливати масла у вогонь
                                                      Г зникнути з горизонту
5.Словники – це А зібрання слів, розташованих в алфавітному, тематичному, гніздовому чи іншому порядку  Б  довідники, призначені для з’ясування значень описуваних одиниць                           В скарбниця мовного багатства народу, що узагальнює життєвий досвід, думки, почуття
6. Для перевірки написання слова використовують словник
 А тлумачний   Б  орфографічний  В синонімів
7. Орфографічну помилку допущено в рядку
А виключити світло                            Г стерегтись автомобіля
Б  навколишнє середовище                Д привести до успіху
В заслуговує на увагу
8.Укажіть рядок, в якому всі слова треба писати через дефіс:
 А синьо/жовтий, історико/філологічний, художник/модельєр;
 Б виставка/продаж, лісо/тундра, хмаро/чос;
 В більш/менш, теле/ефір, сніго/ пад;              Г батько/мати, тихо/тихо, електро/чайник
 9. Правил чергування у-в  не дотримано у варіанті
А Вірю я в правду свого ідеалу.                      В Грушка м’яко скотилася у траву.
Б Уже доспіли яблука, груші.                          Г Була золота осінь, удень пригрівало сонце.
10. Правил чергування  і-й  дотримано в усіх реченнях, ОКРІМ
А ріки й озера, спостерігає й описує               В фрукти й овочі, батьки й діди
Б  швидко йти, найбільш ймовірний               Г правда і кривда, сміх і сльози
11.Морфеміка – це  А  найменша неподільна  значуща частина слова  Б  учення про значущі частини слова   В основа, у складі якої не можна виділити словотвірні афікси
12.Спосіб творення слів    одноденний,  різноплановий   
А  основоскладання  Б  безафіксний   В абревіація
13.Висловіть власні міркування на тему «Поспішайте творити добро!». Уживайте слова, різні за способом словотвору.