Предмет: Окружающий мир, автор: Dasha0703Lays

Рассказ о воображаемом путешествие в Средневековье

Ответы

Автор ответа: cod3breaker
1
Однажды во сне мне удалось побывать во Франции. Но не на модном показе в Париже и не среди виноградников современного Прованса. Я очутилась в средневековой Франции. Удивительно? Ещё бы. Я была в гостях у одной семьи крестьян. Меня угощали обедом. Отец семейства рассказал, что принято кушать два раза в день: утром садятся есть дети, женщины и старики, а ближе к обеду мужчины, и вечером кушает вся семья вместе. Перекусывать, пить чай с бутербродом, полдничать, как мы привыкли, не принято. Мне на тарелку положили чёрного хлеба, а сверху похлебку из гороха и овощей. Довольно вкусно. Интересно, что готовят прямо в комнате, в глиняном горшке на очаге, кухни нет. Некоторые крестьяне готовят прямо на улице. Никаких специй не используют, ведь приправами и специями здесь можно платить налоги и отдавать долг, так они дорого стоят! Рыбу не едят, её ловить даже не разрешается простым людям и мясо, хоть и намного дешевле, все равно стоит очень дорого и на столе у обычного крестьянина почти не появляется. Рассиживаться долго за столом не принято, ведь крестьяне в основном целый день работают. Я решила прогуляться. И зашла в библиотеку. Да, они были и в Средевековье, только выглядели не так. Это были читальни с большими стеллажами, а книги на них были прикованы цепями! Как я узнала, оказывается книги стоили очень дорого и многие были в единственном экземпляре, поэтому, чтобы их не унесли, они были закреплены цепью. К сожалению, в библиотеке моё путешествие и закончилось, так как будильник зазвонил и сообщил, что пора вставать.
Интересные вопросы
Предмет: Информатика, автор: Lizabethhhh
Предмет: Русский язык, автор: Qwertyuiop1257
1. Какие утверждения являются ошибочными? Выпишите соответствующие номера.
1) Обращения, вводные слова и междометия находятся в границах простого осложнённого предложения.
2) В современном языке для обращения используется местоимение ты.
3) Вводные конструкции грамматически связаны с подлежащим.
4) Междометия выражаются различными чувствами.
2. Выпишите цифры предложений, в которых нет вводного слова. Знаки препинания не расставлены.
1) Казалось снег идти хотел.
2) Очертание строившегося дома казалось похожим на корабль.
3) Развитие их должно быть одновременным.
4) Зверей в лесу заставляет насторожиться должно быть даже шорох падающих листьев.
3. Какие слова являются грамматической основой в предложении
Около Константинова росла(да и сейчас ещё цела) прекрасная берёзовая роща .
4. В какой строке все вводные слова указывают на последовательность изложения? Выпишите эти примеры.
1) по словам, по-твоему, сообщают
2) во-первых, итак, таким образом
3) к счастью, к огорчению, к удивлению
4) Кажется, вероятно, очевидно
5. В каком предложении используется распространённое обращение?
1) Сын мой Петруша! Ты просишь нас о родительском нашем благословении.
2) О Волга! после многих лет
Я вновь принес тебе привет.
3)В каждом сердце возникает, -
И томит, и увлекает
Образ твой, Весна!
4)Зачем вы здесь?
6. В каком предложении слово ТАТЬЯНА употреблено как подлежащее?
1) Татьяна, милая Татьяна!
С тобой теперь я слезы лью.
2) Простите мне: я так люблю
Татьяну милую мою!
3)Итак, она звалась Татьяной.
4)Татьяна в темноте не спит
И тихо с няней говорит
7. Расставьте знаки препинания: укажите все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые.
На улице нас кольцом окружили собаки и ни малейшего желания (1) кажется (2) не имели признавать в нас знакомых. Их воинственное настроение было (3) видно (4) каждому прохожему.
Прочитайте текст. Выполните задания после текста
(1)Многие думают: интеллигентный человек – это тот, который много читал, получил хорошее образование (и даже по преимуществу гуманитарное), много путешествовал, знает несколько языков.
(2)А между тем можно иметь все это и быть неинтеллигентным, и можно ничем этим не обладать в большой степени, а быть все-таки внутренне интеллигентным человеком.
(3)Образованность нельзя смешивать с интеллигентностью.(4) Больше того… (5)Лишите подлинно интеллигентного человека всех его знаний, образованности, лишите его самой памяти. (6)Пусть он забыл все на свете, не будет знать классиков литературы, не будет помнить величайшие произведения искусства, забудет важнейшие исторические события, но если при всем этом он сохранит восприимчивость к интеллектуальным ценностям, любовь к приобретению знаний, интерес к истории, эстетическое чутье,если он сможет восхититься красотой природы, понять характер и индивидуальность другого человека, войти в его положение, а поняв другого человека, помочь ему, не проявит грубости, равнодушия, злорадства, зависти, а оценит другого по достоинству, если он проявит уважение к культуре прошлого, навыки воспитанного человека, ответственность в решении нравственных вопросов, богатство и точность своего языка – разговорного и письменного, – вот это и будет интеллигентный человек.
(7)Интеллигентность, несомненно, не только в знаниях, а в способностях к пониманию другого. (8)Она проявляется в тысяче и тысяче мелочей: в умении уважительно спорить, вести себя скромно за столом, в умении незаметно (именно незаметно) помочь другому, беречь природу, не мусорить вокруг себя – не мусорить окурками или руганью, дурными идеями (это тоже мусор, и еще какой!).
(9)Я знал на русском Севере крестьян, которые были по-настоящему интеллигентны. (10)Они соблюдали удивительную чистоту в своих домах, умели ценить хорошие песни, умели рассказывать «бывальщину» (то есть то, что произошло с ними или другими), жили упорядоченным бытом, были гостеприимны и приветливы, с пониманием относились и к чужому горю, и к чужой радости.
(11)Интеллигентность – это способность к пониманию, к восприятию, это терпимое отношение к миру и к людям.
(По Д.С.Лихачёву)


8. Из предложений №№ 7 – 8 выпишите вставные конструкции.

9. В четвёртом абзаце найдите предложение, в котором есть вводное слово. Напишите номер этого предложения.