Предмет: Математика, автор: Алина111101

Два путешественника добирались из пункта А в пункт В. Первый путешественник сначала прошёл половину пути пешком, а затем вторую половину пути проехал на автобусе. Второй путешественник тоже шёл сначала пешком с такой же скоростью, как и первый путешественник, а затем тоже ехал на автобусе с такой же скоростью, как и первый путешественник. При этом оказалось, что второй путешественник шёл пешком столько же времени, сколько ехал на автобусе. Какой путешественник добрался из А в В за меньшее время?

Запишите решение и ответ.

помогите прошу

Ответы

Автор ответа: Аноним
2
Первый путешественник прошел пешком ровно половину пути, а вторую половину проехал на автобусе. Второй же прошел сколько-то времени и за это же время проехал на автобусе. Скорость автобуса превышает скорость человека и поэтому можно предположить, что большую часть пути второй путешественник проехал. На основе этого можно сделать вывод, что он добрался раньше первого до назначенного места.

Ответ: второй путешественник

Алина111101: Спасибо
Интересные вопросы
Предмет: География, автор: vanyshakryt
Предмет: История, автор: Tpakb
1. Определите положительные и отрицательные последствия крестовых походов. A) Затормозили развитие мировой цивилизации, так как были уничтожены многие творения искусства и культуры, B) В Европе стали соблюдать правила гигиены: мыть руки перед едой, купаться в горячих банях, сменять грязное белье и верхнюю одежду, постельные принадлежности. C) Ослабление Восточной Римской империи, отдавшее её во власть турок D) В Европе начали выращивать рис, гречиху, лимоны, абрикосы, арбузы. E) Европейцы научились у восточных народов изготавливать шелковые ткани, стеклянные зеркала, лучше обрабатывать металлы. F) Дорогостоящие крестовые походы фактически разорили Европу. G) Два века жесточайших конфликтов между католической церковью и мусульманами принесли огромное количество страданий и смертей. H) Походы в некоторых странах облегчили и ускорили процесс освобождения крестьян от крепостной зависимости. ​