Предмет: Английский язык, автор: darinperneyev

1f
4 Fill in: clothing, volunteer, raise,
community, plant.
1 A lot of Bibiqul's friends ............
at the local soup kitchen every weekend.
2 Nurlybek went to ..........
trees in the local park last weekend.
3 A lot of charities
money to send food and medicine to poorer
countries.
4 Aibek collects all his old ..
to give to charity.
5 You should get involved with your local
.............. to help people in need.​

Ответы

Автор ответа: Багира1234567890
103

1)volunteer

2)plant

3)raise

4)clothers

5)community

Интересные вопросы
Предмет: Қазақ тiлi, автор: ajsaraajbekkyzy
Тапсырма 1. Мәтінді оқып шығыңыз. Проблемалық сұрақтарға тыңдалған мәтіннен деректер келтіре отырып, далелді жауап беріп, өзгенің жауабымен салыстырып, талқылап, мазмұндауда қолданып, көтерілген басты мәселені анықтаңыз. Өз көзқарасыңызды жан- жақты тұжырымдап, мысалдар арқылы дамытып, далелдеңіз. 2.Өз жұбыңызды мұқият тыңдауға тырысыңыз. Оның мәтіні бойынша маңызды деп санайтын екі сұрақ қойыңыз. Оның мәтінінің басты идеясын анықтауға белсенді қатысып, пікіріңізді білдіріңіз. [10] 1-мәтін Соғыс – күйретуші күш! Дал солай! Барды жоқ ететін, тауды жер ететін. Жер бетіндегі тіршілік атаулының бәрін жалмап жұтатын ажал. Сол қанды кезеңді еске түсіріп, елестететін газет-журнал матералдары немесе радиотелехабарлар, кинолар аталар ерлігін мақтаныш тұта бізге жеткізді. Иә, содан бері жарты ғасырдан астам уақыт өтсе де, еш нәрсе де ұмытылған жоқ. Соғыс - атауы құлаққа жағымсыз, тіршілікті қан жылататын, қайғы-қасіретке толы каралы сөз. Осыдан 74 жыл бұрын жер бетін шарпыған сол сұрапыл Ұлы Отан соғысы еді. Неміс фашистерінің аңсап келген арманына 4 жыл ішінде батырларымыз қажымас ерліктерімен тосқауыл берді. Фашистер мақсаты жер бетін отарлап билік құру еді. Өзара одақ құру арқылы Германия, Италия секілді елдер бүкіл әлемді өздеріне қарапак болған. Тынышымен өмір кешкелі жүрген халықтың берекетін алған фашистер жоспары іске аспай, өздері сол соғыстың зардабын тартты. Бұл соғысқа 61 мемлекет жан-жақтан атсалысты. Р.Қошқарбаев атамыздың ерлігі тарихта өз ізін қалдырды. Б.Момышұлы Ә.Молдағұлова М.Маметова Т.Бигелдинов М.Ғабдуллин секілді батырларымыздың ерлігі арқасында қазіргі тату өмірімізге, бейбіт заманымызға, қуанышты күнімізге жеттік. Қазіргі таңда батырларымыздың ерлігіне орай шаралар өтуде, тіпті, есімдеріне байланысты көшелер, кітап-жинақтары, ауыл атаулары берілді. Батырларымыз болашақ ұрпақ үшін жанын құрбан етті. әмәтіні Қазақ ел басына күн туғанда жалғыз жанын қу шүберекке түйген жауынгер халық болған. Ұлан байтақ даласының бір тұтам жері үшін қорқу деген сезімді жүрегінен жұлып алып тастаған. Тіпті, арыға бармай-ақ кешегі Ұлы Отан соғысының әлі сарғайып үлгермеген қатпарлы парақтарына үңіліп қарасақ, қазақтардың қанды қырғында қаймықпай соғысқанына анық көзіміз жетеді. Оған мысал айқас алаңдарында өшпес ерлік жасаған қайсар жауынгерлеріміздің бірі — Бауыржан Момышұлы еді. Ұзын бойлы, қара сұр Момыштың ұлы Бауыржан сол кезде отыздың үстіндегі жас жігіт болатын. «Өз халқын құрметтеп, сүймеген адам – опасыз, оңбаған адам», - деп Бауыржан Момышұлы айтқандай, Отан үшін өз басын өлімге байлап, ажалмен алысып, өз ұрпақтарының, өз халқының намысын қорғағаны өз халқын шын сүйетіндігінен болса керек. Бауыржан Момышұлының тұлғасы кімге болса да мұзарт шыңның басында, мұнартып қалықтаған ақиық, мұзбалақ қыран болып елестейді. 1941 жылы Мәскеу түбіндегі қанды шайқастарда теңдесі жоқ ерлігімен әлемді дүр сілкіндірген қазақстандық 316-атқыштар дивизиясының батальон командирі ретінде қапияда ой тауып, қараңғыда жол тауып, ерен ерлігімен аты әлемге аңыз болып, батыр қолбасшы атанды. Жеңістің 65 жылдық мерейтойы қарсаңында қаһармандық пен өшпес ерлігі үшін Мәскеу халқы құрметтеп, үлкен сый жасады.​
Предмет: Українська література, автор: SashaYakuba228
Сорочнооооо!!!! Дати відповіді на запитання до твору "Мотря"(ІІ том)
1.Чи знали батьки Мотрі , куди вона поділася?
2. Хто організував спробу напасти на гетьмана?
3. Хто з батьків Мотрі приїхав до Мазепи, щоб умовити доньку повернутися?
4.Яке свято відзначають Мотря і Мазепа разом?
5.Хто розповів Мазепі, що на нього царю написали "донос", нібито він викрав дівчину?
6.Чи схвалювала церква шлюб Мазепи з Мотрею?
7.Якщо гетьман не відмовиться від Мотрі, це загрожувало б внутрішніми незадоволеннями (між українськими старшинами). Хто це чітко розумів?
8-9.На яку жертву згодна була підти Мотря заради гетьманства Мазепи?Чому?
10. Щоб показати повну довіру до Мотрі, яку таємницю розказує Мазепа дівчині?
11."Праця великої людини ніколи не забудеться".Хто так говорить Мазепі?
12.Які вимоги поставив Мазепа Кочубею перед поверненням Мотрі додому?​
Предмет: Математика, автор: Antonio1090
Предмет: Литература, автор: rnrwfgrh4yreyehе
дам 400 баллов за правельный ответ
сделайте анализ пажалуйста
Тучки небесные, вечные странники!
Степью лазурною, цепью жемчужною
Мчитесь вы, будто как я же, изгнанники,
С милого севера в сторону южную.

Кто же вас гонит: судьбы ли решение?
Зависть ли тайная? злоба ль открытая?
Или на вас тяготит преступление?
Или друзей клевета ядовитая?

Нет, вам наскучили нивы бесплодные...
Чужды вам страсти и чужды страдания;
Вечно холодные, вечно свободные,
Нет у вас родины, нет вам изгнания.
I. Особенности содержания.

1. Информация об авторе, о стихотворении, дать краткую творческую справку.

2. Какое место занимает стихотворение в творчестве автора, является ли типичным для него, почему.

3. Связь с биографией автора, прототипы и адресаты стихотворения.

4. Каков смысл названия стихотворения, эпиграфа.

5. Жанр стихотворения.

6. Идея (что хотел сказать автор), тема (о чём стихотворение).

7. Основная мысль, её развитие.

8. Эмоциональная окраска, эмоциональное воздействие.

9. Преобладание личностного или общественного в стихотворении.

10. Авторское «я», отождествляется ли автор и лирический субъект (герой).

11. Особенности композиции.

II. Особенности формы.

1. Размер, особенности ритмики.

2. Рифма и способы рифмовки.

3. Строфика.

4. Тропы:

— сравнение;

— эпитеты;

— метафоры;

— олицетворение;

— гиперболы;

— литоты;

— метонимия;

— синекдоха;

— перифраз;

— аллегория и др.

5. Стилистические фигуры:

— инверсия;

— повтор;

— параллелизм;

— градация;

— анафора;

— эпифора;

— многосоюзие;

— хиазм;

— плеоназм;

— риторическое восклицание;

— риторический вопрос и др.

6. Звукопись.

III. Образная система.

1. Основные образы.

2. Истолкование образов, личностное восприятие.

3. Характеристика лирического субъекта, сопоставление автора и лир. героя.

4. Литературные аллюзии.