Предмет: История, автор: borodenko

назовите разные точки зрения на поличическое свойства европы сущещтовавшие в 17 веке

Ответы

Автор ответа: umkaschnee
0
абсолютизм  
При абсолютизме государство достигает наивысшей степени централизации, создаются разветвленный бюрократический аппарат, постоянная армия и полиция; деятельность органов сословного представительства, как правило, продолжается. Расцвет абсолютизма в странах Западной Европы приходится на XVII—XVIII вв. В России абсолютизм существовал в XVIII — начале XX веков С формально-юридической точки зрения при абсолютизме в руках главы государства — монарха сосредотачивается вся полнота законодательной и исполнительной власти, он самостоятельно устанавливает налоги и распоряжается государственными финансами.

Социальной опорой абсолютизма является дворянство. Обоснованием абсолютизма стал тезис о божественном происхождении верховной власти.
.
В Англии пик абсолютизма пришёлся на правление Елизаветы I Тюдор (1558—1603), но на Британских островах он так и не достиг своей классической формы: сохранялся парламент, не было постоянной армии, мощного бюрократического аппарата на местах.
В Германии абсолютные монархии складывались не в общенациональном масштабе, а рамках отдельных княжеств.

Особенности абсолютизма в различных странах определялись соотношением сил дворянства и буржуазии. Во Франции, и особенно в Англии влияние буржуазных элементов на политику было значительно больше, чем в Германии, Австрии и России. Характерным явлением для Европы второй половины XVIII века стал просвещенный абсолютизм, тесно связанный с идеями и практикой эпохи Просвещения. В целом абсолютистская система управления усиливали ощущение государственной общности у представителей различных сословий и социальных групп, способствуя тем самым формированию нации.
Интересные вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Аноним
Познакомьтесь со стихотворением.

Стихотворение «Соскучился по школе»

Перегрелся на солнце я что ли?

Заскучал вдруг по собственной школе!..

Чудеса! Я сейчас, например, просто так порешал бы пример

И запомнил бы парочку правил, просто так, чтобы ум не заржавел.

В лес пошли мы вчера за грибами,

Вспомнил: надо же делать гербарий!

А соседской дошкольнице Лизке

Я стишок прочитал по-английски,

Петька дразнится: «Бедный дачник! Принесите ребенку задачник.

Завалите его на контрольной,

Он тогда будет очень довольный!»

Я и сам понимаю: нелепо!

Что бы делал я, если б не лето.

Так хотел нагуляться на воле,

А теперь вот скучаю по школе!



(М. Борисова)



1)-Какое настроение описывается в стихотворении?

-Почему герой удивляется своему настроению?

-Как относится мальчик к своей школе?

-Как, по-вашему, нравится ли ему учиться?

2) С помощью каких слов и выражений описывается чувство героя стихотворения?

3) Как вы понимаете выражение «чтобы ум не заржавел»?

О чём говорят, когда употребляют слово «заржаветь»?ДАВАЙТЕ ОБСУДИМ!

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА!!!​
Предмет: Алгебра, автор: НИКТАКОЙЖЕ