Предмет: Литература, автор: vladkasin09

Помогите по Островскому Снегурочка
Вопросы:
1.Как появилась на свет снегурочка?
2. Почему Мороз не доверяет Весне воспитание дочери?
3. Как живеться Снегрочке у Мороза? Почему он прячат ее от всех?
4. Кто хочет погубить Снегурочку и почему?
5. До каких пор она в безопастности от Ярилиного гнева?
6. За что Мороз не любит Леля и всех берендеев? Почему он считает, что Снегурочке нужно боять Леля?
7. Что привлекает Снегурочку у людей?

Ответы

Автор ответа: sweaterweather228
16

Ответ:

1)  Автор изменил своему обыкновению искать вдохновение в неприглядных сторонах реальной жизни, и в поисках материала для пьесы обратился к творчеству народа. Там он и нашёл сказание о девочке-Снегурочке, которое и стало базисом для его великолепного произведения.

2) Мороз знает, что бог Солнца берендеев, горячий Ярило, поклялся погубить Снегурочку. Как только в её сердце зажжётся огонь любви, он растопит её.

3) Снегурочка признается, что давно тоскует по девичьим песням и хороводам, что скучает и места себе не находит.

4) Ярило поклялся погубить Снегурочку.

5) Шестнадцать лет Мороз скрывал её под охраной леших, волков и филинов в лесном тереме, куда никому не было дороги.

6)  Елена Прекрасная говорит, что единственный, кто сможет растопить сердце Снегурочки, — Лель. Однако на вечерней заре царь предлагает ему выбрать девушку, которая наградит его поцелуем. Снегурочка хочет, чтоб Лель выбрал её, но Лель выбирает Купаву.

7) Однажды Снегурочке открылся великолепный мир берендеев, она услышала амурные песни Леля, увидела радостные девичьи забавы, и ей захотелось испытать все людские радости, узнать любовь. Снегурочка просит свою мама отпустить ее в царство Берендея, чтоб там обрести счастье, насладившись всеми человечьими ощущениями.

Объяснение:

Интересные вопросы
Предмет: Русский язык, автор: няфка123

Пожаааалуйста напишите сочинение или хотя бы интересные мысли по этому тексту 1) Для России классическая литература — это точка отсчета, идеологический и нравственный фундамент, который объединяет общество и крепче цементирует связь поколений, нежели правовые нормы и исторические традиции. (2) Можно как угодно интерпретировать историю, политику, религию, но стоит произнести «Пушкин», как радостно и согласно закивают головами ярые антагонисты. (3) Нет никакого сомнения, что для подобного взаимопонимания годится только та литература, которую признают классической. (4) Именно классика — тот универсальный язык, который понятен для людей разных взглядов, поскольку основан он на абсолютных ценностях, не подверженных духовной инфляции. (5) В этом смысле русская литература обладает совершенно уникальным потенциалом. (6) Впрочем, с таким же — если не большим — успехом можно говорить не об уникальности русской литературы, а об уникальности русского читателя, склонного видеть в любимых книгах самую священную национальную собственность. (7) Задеть классика для него все равно что оскорбить Родину. (8) Подобное читательское отношение к классике является неслучайным. (9) Оно складывается и закрепляется с малых лет. (10) Главный инструмент освящения классиков у нас школа. (11) Уроки литературы играли и играют грандиозную роль в формировании российского общественного сознания. (12) Классические книги противостоят воспитательным претензиям государства, раскрывают глаза на неоднозначность и противоречивость мира, рождают в читателе стремление к свободному выбору (Пьер Безухов и Павел Корчагин, являясь положительными героями, тем не менее, герои абсолютно разных романов). (13) Поэтому образцы классики, знакомые с детства, становятся для нас эталонами литературы вообще. (14) Но, к сожалению, во взрослой жизни мы, читатели, так же редко достаем их с полки, как достают из музея парижский эталон метра. (15) Твердо усвоенное в школе преклонение перед классикой иногда мешает увидеть в ней жизнь, почувствовать ее душу, а недостаток времени и будничная суета мешают попыткам еще раз прочитать знакомые книги. (16) Тот же, кто решается перечитать классику без предубеждения, с чистого листа, сталкивается не только со старыми авторами, но и со своими школьными, так и не повзрослевшими стереотипами. (17) Перечитывая главные книги русской литературы, он понимает, что необходимо изменить, пересмотреть прежнее отношение к ним. (18) Такая переоценка трудна, но вполне возможна и, видимо, закономерна. (19) Мы растем вместе с книгами, книги растут и меняются вместе с нами.