Хайуанаттар бағының үш үлкен аквариумында 485балык бар.Бириншисинде 109балык ,екиншисинде одан 2 есе артып балык бар.Калган балыктар ушинши аквриумда . Ушинши аквариумда неше балык бар?

ПОМОГИТЕ! ОЧЕНЬ НУЖНО:) правильно перестроить предложения, используя слова данные в скобках.

Пример. 

I regret that we get so much homework to do every day. (WISH)

I wish we didn't get so much homework to do every day.

1) I'll do my English homework regularly, I won't have problems writing tests. (IF)

I..........do my English homework regularly.

2) My mum says, " Don't forget about your homework." (ASKED)

My mum.......homework.

3) We were supposed to do five exercises before today's lesson.(OUGHT)

We........five exercises before today's lesson.

4) I don't like doing written exercises and I'm not fond of looking up new words in a dictionary. (NEITHER)

I.........looking up new words in a dictionary.

5) Let's do this grammar exercise first; it's very difficult. (NOT)

Why..........gremmar exercise first.

6) I didn't translate the text yeaterday, that's why I got a bad mark. (WOULD)

I........the text yesterday.

7) Doing homework is boring. (IT)

.........homework.

письмо бабушке с обращением

1. Проч…тал поэмы Пушкина все сразу охваче(н, нн)ый тем жадным чувством которое испытыва…ш(?) попадая в (не)виданно красивое место и всегда стр…миш(?)ся об…жать его всё сразу. 2.Так бывает после б…лотистого леса когда долго ходиш(?) по м…ховым коч(?)кам и неожида(н, нн)о р…звернёт(?)ся перед тобой сухая п…ляна вся в цветах и со…нце. 3.Минуту смотриш(?) на неё очарова(н, нн)ый а потом счастливо об…жиш(?) всю  и каждое прик…сновение ноги к мя…ким травам пл…дородной земли тихо радует.

4. Пушкин до того уд…вил меня пр…стотой и музыкой стиха что долгое время проза к…залась мне (не)естественной и читать ее было (не)ловко. 5.Пролог  к «Руслану» напоминал мне луч(?)шие ска(з, с)ки бабушки чудесно (з,с)жав их в одну а (не)которые строки изумляли меня чека(н, нн)ой правдой и я мысле(н, нн)о повторял их и видел таинстве(н, нн)ые следы которыми пр…мята трава ещё не стр…хнувшая капель росы т…желых как ртуть. 6. (Полно)звучные строки стихов запом…нались уд…вительно легко укр…шая праз…нично все о чем г…ворили они. 7. Это делало меня счас…ливым жизнь мою – ле…кой и пр…ятной. 8.Стихи звучали как (благо)вест новой жизни. 9. Какое счастье    быть грамотным!

(По М. Горькому)

2. Найдите в тексте предложение, отражающее основную мысль текста. Укажите его номер.

3. Из предложений 2 – 3 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне.

4. Замените словосочетание строки стихов (предложение № 6), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.

5. Выпишите грамматическую основу  предложения № 9.

6. Из предложения № 1 выпишите обособленное распространенное согласованное определение.

7. Среди предложений 1 – 3 найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным. Напишите номер этого предложения.