Предмет: Русский язык, автор: SultanSuleymanHan

Запишите предложения, выделите грамматические основы, покажите квадратными и круглыми скобками границы предложений, расставьте знаки препинания:



Книга верный бескорыстный друг. Она самый терпеливый учитель готовый десятки раз повторять недоступную сразу мысль прежде чем ее освоит неопытный или ленивый разум. Люди бывают пристрастны бесчестны несовершенны в своих увлечениях и только книга может безошибочно распознавать добро и зло истину и ложь красоту и безобразие.

Ответы

Автор ответа: Аноним
2

Ответ:

Объяснение:

[Книга – верный, бескорыстный друг.] [Она самый терпеливый учитель, готовый десятки раз повторять недоступную сразу мысль], (прежде чем её освоит неопытный или ленивый разум.) [Не всякая пачка исписанной второпях бумаги достойна стать книгой]. [Люди бывают пристрастны, бесчестны, несовершенны в своих увлечениях,] и [опять только книга может научить нас безошибочно распознавать добро и зло, истину и ложь, красоту и безобразие.]

Книга - друг   . - =

Она учитель. - =

Освоит разум. = -

Пачка достойна. - =

Люди бывают пристрастны, бесчестны, несовершенны. - =, =, =.

Книга может научить. -  ==

 - подлежащее

= сказуемое

Интересные вопросы
Предмет: Русский язык, автор: Лyнтик
.1 Среди предложений 1 – 12 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(1) Нас осталось четверо. (2) Саша Алимов еще хромал, раненный в ногу. (3) Мы по очереди помогали ему идти. (4) Оно было бы ничего, если бы Валя Ермолаев не проваливался. (5) Он был такой грузный и большой, что кочки не держали его. (6) Путь наш лежал через болота, мы часто останавливались и тащили Ермолаева за ремень или протягивали ему жердины. (7) Измученные, мы потом лежали на кочках.
(8) – Это парадокс: ничего не жрет, а такая же туша, – злился Махотин. – Почему ты не худеешь?
(9) – Бросьте вы меня, – ныл Ермолаев. – Не могу я больше.
(10) – Надо было сказать это раньше, тогда б мы тебя не тащили.
(11) Лежать долго было нельзя, кружилась голова от дурманного запаха багульника и болотных трав. (12) Надо было подниматься и снова брести, опираясь на винтовки.

1.2 Среди предложений 7 – 10 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Напишите номер этого предложения.
(7) Я не знаю почему, но дети, болея, всегда просят читать вслух сказки Корнея Чуковского. (8) Я знаю это по своим детям и по детям многих знакомых. (9) Казалось бы, строки знаменитых «Мухи-Цокотухи» или «Айболита» наизусть выучены, казалось бы, детское воображение уже не тронет история незадачливой «Цокотухи» и славного доктора Айболита, однако давно известные слова сказок не теряют силу свежести, своего аромата, своей действенности. (10) И снова, как при первом чтении, блестят у детей глаза ожиданием, радостью, любопытством, вдруг затаилось дыхание, и смотришь – появилась улыбка, как будто совершилось открытие доброты, как будто теплое солнце осветило лицо. 

2. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие обособленное обстоятельство.

Те на всем бегу красиво вскинулись на дыбки,(1) повернулись на задних ногах и,(2) колесом изогнув шеи,(4) помчались к колоде,(5) только малыш не справился с разгоном,(6) проскочил вперед и перепуганно,(7) во все лопатки кинулся вдогон. 

3. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие обособленное обстоятельство, выраженное сравнительным оборотом.

Оно было таким же,(1) как в детстве,(2) когда я спал в сухотинском яблоневом саду или под стогом в ночном,(3) во всю сферу,(4) не пригашенное никаким светом с земли,(5) оно переливалось,(6) мерцало,(7) ворошилось,(8) мигало,(9) пульсировало,(10) жило,(11) и лишь Млечный Путь оставался недвижим..

4. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые, выделяющие обособленный уточняющий оборот.

В барачных,(1) воинствующе антисанитарных условиях она сделала сложнейшую операцию,(2) и мама прожила еще тридцать семь лет,(3) а я с того дня,(4) с первого ноября сорок первого года,(5) стал верить в Бога.
Предмет: Алгебра, автор: annachelnokova