Предмет: Химия, автор: alina080

1)определите формулу оксида серы , если известно , что на долю серы в оксиде  приходится 40%

2)при сжигании 6,2г кремневоорода получено 12 г оксида кремния (IV). Плотность кремневодорода по воздуху равна 2,14. Определите истинную формулу кремневодорода. 

Ответы

Автор ответа: littlet
0

1)запишем формулу оксида серы: S₂Ox

w(S)=2Ar(S)/M(S2Ox)

0.4=2*32/2*32+16x

после решения уравнения находим x=6, значит формула выглядит так: SO3

2) SixHy +O₂  --> SiO₂+H₂O

n(SiO²)=m(SiO²)/M(SiO²)=12/60=0.2=n(Si)

M(SixHy)=D(возд)*M(возд)=2.14*29=62.06

n(SixHy)=m(SixHy)/M(SixHy)=6.2/62=0.1

x=n(Si)/n(SixHy)=0.2/0.1=2

в соответствии со степенью окисления составляеи гидрид : Si ⁻⁴ и H ⁺¹,

значит формула: Si₂H₈ 

 

 

Интересные вопросы
Предмет: Психология, автор: aironman95
Cрочно нужна помощь

Упражнение 1

Из перечисленных ниже качеств выпишите те, которые характеризуют
сангвиника, флегматика, холерика и меланхолика.

Повышенная активность, длительная работоспособность, энергичность, сдержанность, вспыльчивость, непоседливость, терпеливость, медлительность движений и речи, медленная смена чувств и настроений, слабая
эмоциональная возбудимость, быстрое усвоение и перестройка навыков, эффективность, бедность движений, малая активность, вялость, выразительность мимики, пантомимики, молчаливость.

Бодрое, повышенное настроение, быстрая приспособляемость к новой
• обстановке, медленное усвоение и перестройка навыков, неуверенность в себе, повышенная эмоциональная возбудимость, выдержанность, однообразие
мимики, энергичность, подвижность, подавленность и растерянность при не-
удачах, быстрое возникновение и смена чувств и эмоциональных состояний,

малая активность, терпеливость, невыразительность речи, ровное, спокойное
настроение, возбужденное состояние, сосредоточенность внимания.








. Упражнение 2



На основании характеристик определите тип темпераментов.



1. Виктор Г., 3-й класс. Медлителен. Походка неторопливая, вразвалку. Го-
ворит медленно, но обстоятельно, последовательно. На уроках сидит с довольно
равнодушным лицом, сам руки не поднимет, но на вопрос учителя всегда отвечает
правильно. Когда учитель спрашивает, почему он не поднял руку, отвечает одно-
сложно: «Да так...». Его трудно рассмешить или рассердить. Сам обычно не оби-
жает товарищей, к ссорам других относится равнодушно. Незлобив, но для това-
рища ленится что-либо сделать. В разговор вступает редко, больше молчит. Пони-
мает материал не быстро. Требуется несколько раз повторить ему новый материал,
полученное на дом задание, между тем. выполняет правильно и аккуратно. Любит
порядок. Придя в класс из другой школы, с трудом сдружился с ребятами. По сло-
вам матери, часто вспоминает старую учительницу. Видимо, привязчив.

2.


Борис Р., 3-й класс. Безгранично увлекающийся. Часто берет работу не
по силам. До крайности подвижный. В любую минуту готов сорваться 6 места и
«лететь» в любом направлении. Руки не находят покоя. Быстро и часто повора-
чивает голову во все стороны. Крайне вспыльчив. Усваивает материал быстро и
правильно, но часто от торопливости дает сбивчивые ответы. Приходится все
время говорить ему: «Не отвечай сразу, подумай сначала, не торопись». Резко
переходит от смеха к гневу и наоборот. Обожает военные игры. Очень инициа-
тивен. Учителя буквально засыпает вопросами. Отзывчив и на хорошее, и на
дурное (на последнее теперь реже, так как с ним ведется большая педагогическая
работа). Когда рассердится, еше не умеет себя держать в руках, хотя и старается.
Очень любит получать хорошие отметки. Говорит: «Изумрудная пятерочка».
Хоть сто раз может сбегать куда угодно, но по дороге часто забывает поручение,
так как от желания скорее его выполнить не дослушивает до конца.
3. Саша Д., 2-й класс. Очень впечатлительный. Малейшая неприятность
выводит его из равновесия, плачет по каждому пустяку. Однажды Саша запла-
кал только из-за того, что сразу не нашел в портфеле учебника. Очень обидчив.
Долго помнит обиды и болезненно их переживает. Мечтателен. Нередко за-
думчиво смотрит в окно, вместо того, чтобы играть с товарищами. Покорно
подчиняется всем правилам. А также пассивен в детском коллективе. Часто
обнаруживает неверие в свои силы. Если в работе встречаются трудности, он
легко опускает руки, теряется и не доводит дело до конца. Но если настоять на
выполнении задания, в большинстве случаев выполнит его не хуже других.




УПРАЖНЕНИЕ 3

ОПРЕДЕЛИТЬ ТИП ТЕМПЕРАМЕНТА У СЛЕДУЮЩИХ ПЕРСОНАЖЕЙ : ВИННИ-ПУХ ; ПЯТОЧОК; КРОЛИК; ОСЛИК;СОВА; АТОС;

ПОРТОС; АРАМИС; ДАРТАНЬЯН.