Предмет: Обществознание, автор: bzdayshiy26

Составить схему "Виды отклоняющегося поведения".
Отразить по возможности больше видов.

Ответы

Автор ответа: Az1xack
0
Девиантное поведение имеет возможность не соблюдать официально поставленные критерии или же неформальные общественные общепризнанных мерок.
Формальное аномалия подключает уголовное несоблюдение официально принятых законов. Примеры формального отличия от общепризнанных мерок включают грабительство, кражу, изнасилование, смертоубийство и агрессивное нападение.
Неформальные отличия относятся к нарушениям неформальных общественных общепризнанных мерок, которые не были зафиксированы в законе. Примеры неформальных отклонений включают ковыряние в носу, гулкую отрыжку или же лишнее нахождение вблизи с иным человеком.
Отличия имеют все шансы крепко отличаться в различных культурах. Культурные общепризнанных мерок относительны, собственно что готовит условным и девиантное поведение.
Главные определения

Формальное аномалия: девиантность в социологическом контексте обрисовывает воздействия или же поведение, которые не соблюдают общественные общепризнанных мерок, охватывая официально поставленные критерии (например, преступление), а еще неформальные нарушения общественных общепризнанных мерок (например, отрицание этнических обыкновений и нравов).
аномалия: воздействия или же поведение, которые не соблюдают формальные и неформальные культурные общепризнанных мерок, эти как законы или же общепризнанных мерок, препятствующие социальному ковырянию в носу.
Неформальное аномалия: девиантность в социологическом контексте обрисовывает воздействия или же поведение, которые не соблюдают общественные общепризнанных мерок, охватывая официально принятые критерии (например, преступление), а еще неформальные нарушения общественных общепризнанны
Интересные вопросы
Предмет: Алгебра, автор: fedya46
Предмет: Русский язык, автор: adrenaline979
ПОМОГИТЕ!!! напишите изложение, сравнивая одновременно Лёлю и Наташу.
Лёля любила подвижные игры, занимались многими видами спорта. Наташа любила читать. Это было самой большой её страстью.
Лёля училась легко, часто по дороге домой решала задачи, а дома их быстренько записывала. И всё: домашняя работа выполнена. Мама не очень верила в такие способности дочери, часто корила за то, что она быстро делает уроки, однако плохих отметок не было никогда.
Не верила ещё и потому, что рядом был совсем другой пример, который она всегда Лёльке приводила. Ната училась старательно. За стеной порой слышалось: « У лукоморья дуб зелёный» - раза три – четыре и столько же: « Златая цепь на дубе том…» Девочка учила стихи. Все слышали, и это вызывало уважение. Так же вслух она учила историю, географию и другие предметы. Но самой большой страстью Наты было чтение. Когда Ната куда-то шла, можно было не спрашивать. Она шла в библиотеку.