Предмет: Українська мова, автор: sheshh

СРОЧНО! Правиль утворенно форму наказового способу дієслів у рядку А) давайте підемо Б) виконаймо В) спечімте Г) намалюємо Д) будемо надсилати

2 Немає займенників у реченні рядка А Там випікалися лише булочки Б Того ніхто не розуміє В Ту книгу подарував батько Г Такі слова присмно чути Д Гроза таки овлоділа цим містом

3 Числівниками є усі слова рядка
А Три, трирічний, потрійний Б десять, десятий, десяток В одна, друга, двоє, подвоїти Г півтори, дві п ятих, восьмеро Д дванадцять, сімка, третій

4 Через дефіс треба писати всі прислівники в рядку

А віч/на/віч, по/домашньому, будь/де, Б по/людськи, як/небудь, як/найбільше В в/тричі, колись/то, хтозна/куди, Г де/не/де, а
цілому по/четверте Д до/речі, без/кінця
краю, далеко/таки

Ответы

Автор ответа: w109115
2

Ответ:

1. Правильно утворенно форму наказового способу дієслів у рядку:

Б) виконаймо

2. Немає займенників у реченні рядка:

А) Там випікалися лише булочки

3. Числівниками є усі слова рядка:

Г) півтори, дві п*ятих, восьмеро

4. Через дефіс треба писати всі прислівники в рядку:

А) віч-на-віч, по-домашньому, будь-де

Интересные вопросы
Предмет: Русский язык, автор: shleina2002
(1) Пятнадцатого мая последний учебный день десятиклассников. (2) Они пришли в школу притихшие, молчаливые, сосредоточенные. (3)Войдя в класс, с грустью оглядывали хорошо знакомую комнату. (4)Парты, шкафы, доска, портреты, цветы — это было такое простое, обычное, но такое милое и дорогое. (5)Все это уходило в прошлое и больше не вернется.
(6)В перемены заходили в другие классы, где когда-то учились, останавливались возле парт, узнавали выскобленные и замазанные надписи, имена, а в памяти вставали подробности — кем и когда это сделано.
(7)«Прощай, школа! (8)Сегодня последний день ученья. (9)В твоих стенах прошло наше детство, отрочество, почти вся юность... (10)И ты выпускаешь нас в жизнь. (11)Прощай, родная школа!» — думали ребята, и у каждого хмурились брови, а к горлу подкатывал клубок. (Г. Матвеев.)
1. Среди предложений 1-5 найдите предложение с однородными определениями. Напишите номер этого предложения.
2.Среди предложений 7-11 найдите предложение с однородными членами, связанными интонацией. Напишите номер этого предложения.
3.Среди предложений 1-6 найдите сложное предложение, одно из простых в котором осложнено двумя рядами однородных членов. Напишите номер этого предложения.
4.Из предложений 1-3 выпишите слово, правописание приставки в котором зависит от значения неполноты действия.
5.Замените словосочетание «день ученья» (предложение 8), построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание.