Предмет: Алгебра, автор: eva200713

50 баллов.
Зведіть до спільного знаменника дроби:​

Приложения:

alabam2005: Треба ще рішити ці приклади чи тільки звести до спільного знаменника дроби?

Ответы

Автор ответа: dobra888
0

Ответ:

Объяснение:

1 .  5)  ( x + 1 )/(x²- xy )     i     ( y - 1 )/(xy - y²) ;

       y*(x + 1 )/xy(x - y )    i    x*(y - 1)/xy(x - y )  ;

    6) 6a/(a - 2b)              i          3a/( a + b ) ;

        6a( a + b )/(a + b)(a - 2b )   i   3a(a - 2b)/(a + b)(a - 2b ) ;

    7) ( 1 + c²)/( c² - 16 )    i    c/( 4 - c ) ;

        ( 1 + c²)/( c² - 16 )    i  - c(c + 4 )/( c² - 16 ) ;

    8) ( 2m + 9 )/(m² + 5m + 25 )   i   m/(m - 5 ) ;

(2m + 9 )(m - 5)/(m - 5)(m²+5m +25 )  i  m( m²+5m +25 )/(m - 5)(m²+5m +25 ).  

           

Интересные вопросы
Предмет: Английский язык, автор: slava172
Предмет: Русский язык, автор: Виолочка45
Прочитайте текст и выполните задания А1–А6, В1–В12


(1)В одном большом городе был ботанический сад, а в этом саду – огромная оранжерея из железа и стекла. (2)Она была очень красива: стройные витые колонны поддерживали всё здание; на них опирались легкие узорчатые арки, переплетенные между собою целой паутиной железных рам, в которые были вставлены стекла. (3)Особенно хороша была оранжерея, когда солнце заходило и освещало ее красным светом. (4)Тогда она вся горела, красные отблески играли и переливались, точно в огромном, мелко отшлифованном драгоценном камне.

(5)Сквозь толстые прозрачные стекла виднелись заключенные растения. (6)Несмотря на величину оранжереи, им было в ней тесно. (7)Корни переплелись между собою и отнимали друг у друга влагу и пищу. (8)Ветви дерев мешались с огромными листьями пальм, гнули и ломали их и сами, налегая на железные рамы, гнулись и ломались.

(9)Садовники постоянно обрезали ветви, подвязывали проволоками листья, чтобы они не могли расти, куда хотят, но это плохо помогало. (10)Для растений нужен был широкий простор, родной край и свобода. (11)Они были уроженцы жарких стран, нежные, роскошные создания; они помнили свою родину и тосковали о ней.

(^ В. Гаршин)


Часть 1


А1. Какой тип речи преобладает в данном тексте?

1) описание

2) повествование

3) рассуждение

4) повествование и рассуждение


А2. Какое из высказываний, приведенных ниже, содержит ответ на вопрос: «Почему автор называет растения “заключенными”?»

1) потому что они помещены в цветочные горшки

2) потому что они были низкорослыми

3) потому что они лишены свободы

4) потому что они выращены искусственно


А3. Какие чувства испытывает рассказчик к оранжерейным растениям?

1) удивление и восторг

2) равнодушие и пренебрежение

3) недоумение и возмущение

4) восхищение и жалость


А4. Какое средство речевой выразительности используется в выражении «…переплетенные между собою целой паутиной железных рам…»?

1) олицетворение

2) метафора

3) сравнение

4) эпитет

А5. В каком значении употреблено в тексте слово КОЛОННА (предложение 2).

1) высокий столб-опора

2) движущийся строй

3) группа стоящих рядом предметов

4) памятное сооружение


А6. Что, по мнению автора текста, нужно для хорошего роста деревьев и растений?

1) хороший уход

2) теплый климат

3) родной простор

4) обильный полив


^ Часть 2


В1. В предложении 7 укажите грамматическую основу.

В2. Среди предложений 6-9 найдите предложение, осложнённое деепричастным

оборотом.


В3. В предложениях 3-4 найдите и укажите слово с чередующейся гласной в корне.


^ В4. Замените глагол ТОСКОВАТЬ стилистически нейтральным синонимом.


В5. Укажите, какой частью речи является слово НЕСМОТРЯ НА (предложение 6).


В6. Укажите, сколько имён существительных в предложении 8.


В7. Укажите, сколько грамматических основ в предложении 2.


В8. Из предложения 3 выпишите словосочетание, соответствующее схеме

существительное + прилагательное.


В9. В предложениях 3-4 найдите и укажите краткое прилагательное.


В10. В данном предложении пронумерованы все запятые. Укажите, какие из них

разделяют простые предложения в составе сложного.

^ Тогда она вся горела,1 красные отблески играли и переливались,2 точно в огромном,3

мелко отшлифованном драгоценном камне.


В11. Укажите разряд по значению прилагательного БОТАНИЧЕСКИЙ (предложение 1).


В12. Напишите, каким способом образовано существительное САДОВНИК

(предложение 9)?


^ Часть 3


С1. Дайте письменный ответ на вопрос в объеме 5-10 предложений: «Что

даёт человеку общение с живой природой?»