Предмет: Другие предметы, автор: olenina20

Помогите пожалуйста КРАТКО ответить на вопросы по культурологии.

1.Понятие культуры, история развития представлений о культуре, современные дефиниции.

2.Культура как система. Структура культуры. Основополагающие институты культуры.

3.Понятия «цивилизация» и «культура», их соотношение.

Ответы

Автор ответа: 111Olia777
1

Ответ:

1. Выделяют три основных подхода к пониманию культуры:

Технологический: культура — это все, что создали люди (т.е. совокупность всех достижений в материальной и духовной жизни);

Деятельностный: культура — осуществляемая творческая деятельность (создание чего-то нового, никогда ранее не существовавшего);

Ценностный: культура — практическая реализация общечеловеческих ценностей. Например: духовные ценности: добро, красота, истина, вера, патриотизм и т.д.

Одни видят в культуре наиболее оптимальное средство адаптации индивида к условиям его существования в данном конкретно-историческом контексте, другие определяют данное понятие как совокупность материальных и духовных ценностей, произведенных человеком, третьи под культурой понимают исключительно духовную жизнь субъекта. Некоторые, выдвигая на первый план роль креативного начала, воспринимают культуру как процесс творческой деятельности человека и общества.

2. Главная Психология развития Культура как система. Структура и функции культуры Культура как система. Структура и функции культуры 01.05.2019 А.Я. Флиер Общество как культурная система Аннотация. В статье рассматривается современное общество в качестве целостной культурной системы, решающей определенные социально-регулятивные задачи. В основу такого рассмотрения положено членение общества на социальные сегменты носителей креативной, традиционной и массовой культуры как разные варианты образа и качества жизни, отношения между которыми определяются как один из источников культурной динамки. Ключевые слова. Культурная система, общество, образ и качество жизни, креативная культура, традиционная культура, массовая культура, культурная динамика, современность. Начать нужно с вопроса о том, что такое общество и как оно соотносится с населением, вопроса, который является дискуссионным. Я полагаю, что общество - это часть населения государства, которая: Четко рефлексирует свои социальные интересы и предпочтения; Открыто манифестирует эти интересы и предпочтения; В той или иной форме борется за их реализацию. Разумеется, общество социально разнородно и столь же разнообразны его социальные интересы и предпочтения. О первобытном периоде исторического развития с его преобладающей социальной однородностью (по крайней мере, до «неолитической революции») речь не идет, но на аграрном этапе эти групповые противоречия гасились посредством подавления господствующими сословиями (землевладельцами, военной аристократией, жречеством, духовенством) интересов иных сословий (земледельцев, ремесленников, рабов). В индустриальную эпоху в условиях развития политической демократии развилась практика компромиссного согласования интересов и предпочтений разных социальных групп, которая в постиндустриальную эпоху дополнилась еще и согласованием интересов общества и отдельной личности . Т.е. социальная системность общества исторически повышала свою сложность. Культурная система общества, с одной стороны, отражает сложность общества как социальной системы, с другой, обладает своими особенностями. Для понимания их нужно системно представить себе культурные функции общества в их целостности, которые в повседневной культуре населения воплощаются в тех или иных типовых социальных практиках. В целом в этой системе функционируют: Культура социального взаимодействия, включающая: - нормативное социальное поведение людей, выражаемое в их толерантности, вежливости, этикете; - этноспецифическое поведение людей, выражаемое в обычаях, нравах, ментальностях. Культура социальной коммуникации, включающая: - нормативную вербальную коммуникацию, реализуемую в языке и письменности; - нормативную аудиовизуальную коммуникацию, реализуемую в системе сигналов и символов; - актуальный обмен социальным опытом, реализуемый в межличностном общении, работе СМИ, различных формах межкультурной коммуникации; - межпоколенную трансляцию социального опыта, реализуемую в воспитании и образовании. Культура социального контроля и регуляции, включающая: - регуляцию норм жизнедеятельности, осуществляемую в господствующем образе жизни, досуге, структуре социальной активности; - регуляцию порядков социабельности, осуществляемую в обрядах, ритуалах, праздниках; - регуляцию социального мировоззрения, осуществляемую в идеологии; - регуляцию социального самоощущения членов общества, осуществляемую в их солидарности и идентичности. Культура социально значимого познания и рефлексии, включающая: - рациональное познание и рефлексию, реализуемые наукой и философией; - образное познание и рефлексию, реализуемые искусством и религией.

3. В современном философском языке понятия "культура" и "цивилизация" - одни из самых распространенных и многозначных. Цивилизации — это крупные целостные социокультурные системы со своими закономерностями

Объяснение:

(к второму вопросу): Система (в переводе с греческого – целое, составленное из частей, соединение) совокупность связанных друг с другом элементов, образующих определенную целостность, единство.

Интересные вопросы
Предмет: Русский язык, автор: tsmoki1
Предмет: Английский язык, автор: ник56234
Помогите пожалуйста перевести текст (только не используя переводчик, а нормальный русский перевод), пожалуйстаааааа. СРОЧНО!
ТЕКСТ :
Several centuries ago a young man could become a doctor by serving an apprenticeship to a practicing physician, meanwhile taking a few night courses in anatomy. Today the future doctor must pass successfully through eight to thirteen or more years of the most demanding, intensive and exhaustive study before setting up his practice.
First he must spend three or four years of premedical training at a recognised university. Here he learns the basic sciences.
During the next two years the student must master the laboratory sciences. To learn the structure of the human body, he studies anatomy, both gross and microscopic. Thorough training is given in the subject of biological chemistry, which is the basis for clinical laboratory diagnosis and medical therapeutics. The functions of the body are learned from books and by laboratory experiments in classes in physiology. Because he is to deal with people intimately, the student must have a working knowledge of psychology. In his pathology classed he will learn about diseases and diseased tissues; and in bacteriology classes, the causes of infectious diseases will be made clear to him. Studying pharmacology. He will learn about drugs. Usually all this study is done before he ever treats a patient.
In the next two years the student receives instructions and practical experience in the care of patients. The organisation of the course work may vary considerably from school to school in this phase of training, but certain basic studies are common to all. They are the study of anaesthetics, skin disorders, the study of the glands of internal secretion, forensic medicine, internal medicine, the study of nervous system and its discases, gynaecology and obstetrics, the study of radiology, surgery, psychiatry, ophthalmology, otolaryngology, preventive medicine, orthopedics, pediatrics, proctology and urology.
During this time the student frequently has the opportunity to spend considerable time in a hospital and acquainit himself with many of the basic procedures and common disorders.
Next come about two years of internship in a hospital. During this period, the intern usually lives at the hospital and receives a small amount of pay. While caring for the hospital patients, he should develop more and more skills and knowledge, transposing the theories learned in a medical school into practical use.