Предмет: Математика, автор: gorshok95

А)Sin4x= cos (22pi- 2x)

Б) отобрать корни на промежутке [-pi/6; 0]

Ответы

Автор ответа: GLS16
2

Ответ:

А) уравнение имеет следующие корни:
\displaystyle \left[  \begin{array}{l}     x_{1}=\frac{\pi}{4} +\frac{\pi n}{2} ;\;\;\;\;n \in Z; \\\\   x_{2}= \frac{\pi}{12} + \pi n;\;\; n \in Z; \\\\x_{3} =  \frac{5\pi}{12} + \pi n;\;\; n \in Z; \end{array}\right.

Б) На промежутке x ∈  [-π/6; 0] уравнение корней не имеет.

Объяснение:

А) Решить тригонометрическое уравнение.
Б) Отобрать корни, принадлежащие промежутку [-π/6; 0].

sin4x = cos (22π - 2x).

А) Решить уравнение.

sin4x = cos (22π - 2x).

1) Воспользуемся свойствами функции cosα

- функция cosα периодическая, с периодом T = 2πn.
cosα = cos (α ± 2πn), n ∈ Z;

- функция cosα четная:
cos (-α) = cos α.

Преобразуем выражение стоящее в правой части уравнения.

cos (22π - 2x) = cos (-(2x - 2π · 11) = cos (2x - 2π · 11) =cos 2x.

2) По формуле синуса двойного угла:

sin2α = 2sinα·cosα

sin4x = 2sin2x·cos2x.

3) Тогда уравнение приобретает вид:

2sin2x·cos2x = cos 2x;

перенесем все в левую часть уравнения:

2sin2x·cos2x - cos 2x = 0;

вынесем cos2x за скобки:

cos2x(2sin2x - 1) = 0;

Произведение равно нулю тогда и только тогда, когда хотя бы один из сомножителей равен нулю, а другой при этом не теряет смысл.

\displaystyle \left[  \begin{array}{l}     cos2x=0\\    2sin2x-1=0 \\  \end{array}\right.

\displaystyle \left[  \begin{array}{l}     2x=\frac{\pi}{2} +\pi n;\;\;n \in Z; \\\\   sin2x=\frac{1}{2}  \\  \end{array}\right.

\displaystyle \left[  \begin{array}{l}     x=\frac{\pi}{4} +\frac{\pi n}{2} ;\;\;\;\;n \in Z; \\\\   2x=arcsin \frac{1}{2} +2 \pi n;\;\; n \in Z; \\\\2x = \pi -   arcsin \frac{1}{2} +2 \pi n;\;\; n \in Z; \end{array}\right.

\displaystyle \left[  \begin{array}{l}     x=\frac{\pi}{4} +\frac{\pi n}{2} ;\;\;\;\;n \in Z; \\\\   2x= \frac{\pi}{6} +2 \pi n;\;\; n \in Z; \\\\2x = \pi -   \frac{\pi}{6} +2 \pi n;\;\; n \in Z; \end{array}\right.

\displaystyle \left[  \begin{array}{l}     x_{1}=\frac{\pi}{4} +\frac{\pi n}{2} ;\;\;\;\;n \in Z; \\\\   x_{2}= \frac{\pi}{12} + \pi n;\;\; n \in Z; \\\\x_{3} =  \frac{5\pi}{12} + \pi n;\;\; n \in Z; \end{array}\right.

Б) Отобрать корни, принадлежащие промежутку x ∈ [-π/6; 0].

1)

\displaystyle  x_{1}=\frac{\pi}{4} +\frac{\pi n}{2} ;\;\;\;\;n \in Z; \\\\\\-\frac{\pi}{6} \leq \frac{\pi}{4} +\frac{\pi n}{2}\leq 0\;\;| \cdot \frac{12}{\pi} ;\\\\-2\leq 3+6n\leq 0;\\\\-5\leq 6n\leq -3;\\\\-\frac{5}{6} \leq n \leq -\frac{3}{6} ;\;\; n \in Z

На полученном промежутке нет целых значений n.

Нет корней, входящих в данный промежуток.

2)

\displaystyle  x_{2}=\frac{\pi}{12} +\pi n ;\;\;\;\;n \in Z; \\\\\\-\frac{\pi}{6} \leq \frac{\pi}{12} +\pi n \leq 0\;\;| \cdot \frac{12}{\pi} ;\\\\-2\leq 1+12n\leq 0;\\\\-3\leq 12n\leq -1;\\\\-\frac{3}{12} \leq n \leq -\frac{1}{12} ;\;\; n \in Z

На полученном промежутке нет целых значений n.

Нет корней, входящих в данный промежуток.

3)

\displaystyle  x_{3}=\frac{5\pi}{12} +\pi n ;\;\;\;\;n \in Z; \\\\\\-\frac{\pi}{6} \leq \frac{5\pi}{12} +\pi n \leq 0\;\;| \cdot \frac{12}{\pi} ;\\\\-2\leq 5+12n\leq 0;\\\\-7\leq 12n\leq -5;\\\\-\frac{7}{12} \leq n \leq -\frac{5}{12} ;\;\; n \in Z

На полученном промежутке нет целых значений n.

Нет корней, входящих в данный промежуток.

На промежутке x ∈  [-π/6; 0] уравнение корней не имеет.

Интересные вопросы
Предмет: Русский язык, автор: avgyst23
Помогите составить комплексный анализ текста по 6, 7 и 8 пункту
Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются только тогда, когда погода установилась надолго. С самого раннего утра небо ясно; утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким румянцем. Солнце -- не огнистое, не раскаленное, как во время знойной засухи, не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветно лучезарное -- мирно всплывает под узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится в лиловый ее туман. Верхний, тонкий край растянутого облачка засверкает змейками; блеск их подобен блеску кованого серебра... Но вот опять хлынули играющие лучи, -- и весело и величава, словно взлетая, поднимается могучее светило. Около полудня обыкновенно появляется множество круглых высоких облаков, золотисто-серых, с нежными белыми краями. Подобно островам, разбросанным по бесконечно разлившейся реке, обтекающей их глубоко прозрачными рукавами ровной синевы, они почти не трогаются с места; далее, к небосклону, они сдвигаются, теснятся, синевы между ними уже не видать; но сами они так же лазурны, как небо: они все насквозь проникнуты светом и теплотой. Цвет небосклона, легкий, бледно-лиловый, не изменяется во весь день и кругом одинаков; нигде не темнеет, не густеет гроза; разве кое-где протянутся сверху вниз голубоватые полосы: то сеется едва заметный дождь. К вечеру эти облака исчезают; последние из них, черноватые и неопределенные, как дым, ложатся розовыми клубами напротив заходящего солнца; на месте, где оно закатилось так же спокойно, как спокойно взошло на небо, алое сиянье стоит недолгое время над потемневшей землей, и, тихо мигая, как бережно несомая свечка, затеплится на нем вечерняя звезда. В такие дни краски все смягчены; светлы, но не ярки; на всем лежит печать какой-то трогательной кротости. В такие дни жар бывает иногда весьма силен, иногда даже "парит" по скатам полей; но ветер разгоняет, раздвигает накопившийся зной, и вихри-круговороты -- несомненный признак постоянной погоды -- высокими белыми столбами гуляют по дорогам через пашню. В сухом и чистом воздухе пахнет полынью, сжатой рожью, гречихой; даже за час до ночи вы не чувствуете сырости. Подобной погоды желает земледелец для уборки хлеба...
Предмет: Математика, автор: Аноним