Предмет: Физика, автор: AnnaMaria8093

Друже поможи, яку силу треба докласти, щоб утримати під водою дерев'яний брусок масою 400 г? густина деревини 600 кг/м3, щіль

Ответы

Автор ответа: mishabalitskui20

Відповідь:

2,7 Н

Пояснення:

mg+F більше за ρgv

mg=4H

pgv= pвg*m/pт=1000*10*(0.4/600)=6,67 H

F=6.67-4=2.67 H

за такої сили брусок буде ще плавати, оскільки в дерева густина менша густини води, тому потрібно трішки збільшити силу, хочаб на 0.03 Н. За такої умови брусок буде втриманий

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Интересные вопросы

Предмет: Другие предметы, автор: kuzminava20141

Урок - это такая организационная форма обучения, при которой учитель в течение точно установленного времени руководит коллективной познавательной и иной деятельностью постоянной группы учащихся (класса) с учетом особенностей каждого из них, используя средства и методы работы, создающие благоприятные условия для того, чтобы все ученики овладевали основами изучаемого предмета посредственно в ходе занятия, а также для воспитания и развития познавательных способностей и духовных сил школьников (А.А.Бударный).
В данном определении можно выделить специфические признаки, отличающие урок от других организационных форм обучения: постоянная группа учащихся, руководство деятельностью школьников с учетом особенностей каждого из них, овладение основами изучаемого непосредственно на уроке. Эти признаки отражают не только специфику, но и сущность урока.
Каждый урок складывается из определенных элементов (звеньев, этапов), которые характеризуются различными видами деятельности учителя и учащихся в соответствии со структурой процесса усвоения знаний, умений и навыков. Эти элементы могут выступать в различных сочетаниях, определяя, таким образом структуру урока, под которой следует понимать состав элементов, их определенную последовательность и взаимосвязи между ними. Она, может быть, простой и довольно сложной, что зависит от содержания учебного материала, от дидактической цели (или целей) урока, возрастных особенностей учащихся и особенностей класса как коллектива. Многообразие структур уроков предполагает разнообразие и их типов.
Общепринятой классификации уроков в современной дидактике нет. Это объясняется целым рядом обстоятельств, но прежде всего сложностью и многосторонностью процесса взаимодействия учителя и учащихся, протекающего на уроке. Наиболее разработанной и используемой на практике является классификация, предложенная Б.П.Есиповым. Ее основание составляет ведущая дидактическая цель и место урока в системе уроков и других форм организации обучения. Он выделяет:
 комбинированные, или смешанные, уроки;
 по ознакомлению учащихся с новым материалом, имеющие целью ознакомление учащихся с фактами, конкретными явлениями или осмысление и усвоение обобщений;
 уроки закрепления и повторения знаний;
 уроки, имеющие основной целью обобщение и систематизацию изученного;
 уроки выработки и закрепления умений и навыков;
 уроки проверки знаний и разбора проверочных работ.
Типы уроков, простые по своему строению, т.е. имеющие одну доминирующую дидактическую цель, более всего применимы в средних и старших классах. В начальных классах, учитывая возраст учащихся, приходится комбинировать различные виды учебной работы, сочетать сообщение новых знаний с первичным закреплением, повторением ранее изученного. Даже контрольные уроки здесь довольно часто включают в себя другие виды работы: устное сообщение материала, чтение интересного рассказа и др. Именно этот тип урока называется комбинированным (смешанным), или структурно сложным, уроком. Примерная структура комбинированного урока: проверка домашней работы и опрос учащихся; изучение нового материала; первичная проверка усвоения; закрепление новых знаний в ходе тренировочных упражнений; повторение ранее изученного в виде беседы; проверка и оценка знаний учащихся; задание на дом.
ПОМОГИТЕ СДЕЛАТЬ ВЫВОД

2 года назад

Предмет: Русский язык, автор: fortunkat666

сделайте схему предложения пожалуйста, вот предложение: Те, кто приезжает в Новгород, любуются прекрасными памятникам древнерусской культуры и искусства

2 года назад

Предмет: Английский язык, автор: Жасик2004

сочинение на английском про автогонщика

2 года назад

Предмет: Русский язык, автор: 123роро

Перепишите предложения, изменяя их по образцу.Образец:Окно было открыто. – Оно было открыто.1. Озеро сверкало под лучами солнца. 2. Солнце спряталось в тучах. 3. Облако образуется из капелек воды. 4. Пальто висит в шкафу. 5. Сти-хотворение мне очень понравилось. 6. Молоко было холодное. 7. Пред-ложение состоит из пяти слов.

8 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: djamilagasanova123

Охотник смотревший с берега удивлённо протирал глаза пораженный чудом. морфологические разбор

8 лет назад