Предмет: Алгебра, автор: Reideen

Задание приложено...

Приложения:

Ответы

Автор ответа: mathkot
1

Ответ:

а) \boldsymbol{ \boxed{\Delta = a (x - y)(z - y)(z -x ) }     }

б) \boldsymbol{ \boxed{\Delta =  -18}     }

Примечание:

Теорема о разложении или теорема Лапласа:

Значение определителя матрицы равно сумме произведений элементов некоторой строки (столбца) на их алгебраические дополнения.

Минором элемента a_{ij} определителя порядка n называется определитель порядка (n - 1), полученного из данного вычеркиванием i-й строки и j-го столбца и обозначается в виде M_{ij}.

Алгебраическим дополнением элемента a_{ij} называют число:

A_{ij} = (-1)^{i + j} \cdot M_{ij}

------------------------------------------------------------------------------------------------------

Будем рассматривать элементы матрицы в общем виде в записи:

\begin{vmatrix} a_{11} & a_{12} & a_{13} \\ a_{21}& a_{22} &a_{23} \\ a_{31} & a_{32} & a_{33} \end{vmatrix}

При сложение элементов какой-либо строки (какого-либо столбца) с соответствующими элементами другой строки (столбца) умноженными на некоторое число определитель матрицы не меняется.

Определитель матрицы не меняется при элементарных преобразованиях матрицы.

r_{n} - строка с номером n

c_{n} - столбец с номером n

Объяснение:

17.

а)

\Delta = \begin{vmatrix}  x^{2} + a^{2} & ax & 1 \\ y^{2} + a^{2} & ay & 1 \\ z^{2} + a^{2} & az  & 1\end{vmatrix} = \begin{vmatrix} x^{2} + a^{2} & ax & 1 \\ y^{2} + a^{2} & ay & 1 \\ z^{2} + a^{2} & az  & 1\end{vmatrix} r_{1} - r_{2};r_{3} - r_{1} =

= \begin{vmatrix}  (x^{2} + a^{2}) - (y^{2} + a^{2}) & ax - ay & 1 - 1 \\ y^{2} + a^{2} & ay & 1 \\ (z^{2} + a^{2}) - (y^{2} + a^{2}) & az - ay  & 1 - 1\end{vmatrix} =

=\begin{vmatrix}  x^{2} + a^{2} - y^{2} - a^{2} & ax - ay & 0\\ y^{2} + a^{2} & ay & 1 \\ z^{2} + a^{2} - y^{2} - a^{2} & az - ay  & 0\end{vmatrix} = \begin{vmatrix}  x^{2} - y^{2} & ax - ay & 0\\ y^{2} + a^{2} & ay & 1 \\ z^{2}  - y^{2}& az - ay  & 0\end{vmatrix} =

Вычислим определитель по 3 столбцу согласно теореме Лапласа:

= a_{13} \cdot A_{13} + a_{23} \cdot A_{23}  + a_{33} \cdot A_{33}  = 0 \cdot A_{13} + a_{23} \cdot A_{23}  + 0 \cdot A_{33} = a_{23} \cdot A_{23} =

= 1 \cdot (-1)^{2 + 3} \begin{vmatrix}  x^{2} - y^{2} & ax - ay \\ z^{2}  - y^{2}& az - ay \end{vmatrix} = -1((x^{2} - y^{2})(az - ay ) - (z^{2}  - y^{2})(ax - ay))=

= -(a(x - y)(x + y)(z - y ) -  a(z - y)(z + y)(x - y))=

= -(a(x - y)(z - y)(x + y -(z + y))) = -(a(x - y)(z - y)(x + y -z - y))=

= -a(x - y)(z - y)(x  -z )=a (x - y)(z - y)(z -x )

б)

\Delta = \begin{vmatrix} 2& 1 & 1 & 0 \\ 1 & 3 & 0 & -1 \\0 & 2  & 2 & -2 \\ 3 & 0  & -2 & 1\end{vmatrix} =  \begin{vmatrix} 2& 1 & 1 & 0 \\ 1 & 3 & 0 & -1 \\0 & 2  & 2 & -2 \\ 3 & 0  & -2 & 1\end{vmatrix} r_{3} + 2r_{4} =

= \begin{vmatrix} 2& 1 & 1 & 0 \\ 1 & 3 & 0 & -1 \\0 + 3 \cdot 2 & 2 + 0 \cdot 2  & 2  + 2 \cdot (-2)& -2 + 2 \cdot 1 \\ 3 & 0  & -2 & 1\end{vmatrix} =  \begin{vmatrix} 2& 1 & 1 & 0 \\ 1 & 3 & 0 & -1 \\6 & 2  & -2& 0 \\ 3 & 0  & -2 & 1\end{vmatrix} r_{4} + r_{2}=

= \begin{vmatrix} 2& 1 & 1 & 0 \\ 1 & 3 & 0 & -1 \\6 & 2  & -2& 0 \\ 3 + 1 & 0 + 3  & -2 + 0 & 1 + (-1)\end{vmatrix} =\begin{vmatrix} 2& 1 & 1 & 0 \\ 1 & 3 & 0 & -1 \\6 & 2  & -2& 0 \\ 4 & 3  & -2 &0\end{vmatrix}=

Вычислим определитель по 4 столбцу согласно теореме Лапласа:

= a_{14} \cdot A_{14} + a_{24} \cdot A_{24}  + a_{34} \cdot A_{34} + a_{44} \cdot A_{44}  =

= 0 \cdot A_{14} + (-1) \cdot A_{24}  + 0 \cdot A_{34} + 0 \cdot A_{44}  = -A_{24} = -1 \cdot (-1)^{2 + 4} M_{24}= -M_{24} =

= -\begin{vmatrix} 2& 1 & 1 \\ 6 & 2 & -2 \\ 4 &3  & -2\end{vmatrix} c_{2} + c_{1} =  -\begin{vmatrix} 2& 1 + 1 & 1 \\ 6 & 2 + (-2) & -2 \\ 4 &3 + (-2)  & -2\end{vmatrix}  = -\begin{vmatrix} 2&2 & 1 \\ 6 & 0& -2 \\ 4 &1  & -2\end{vmatrix}r_{1} - 2r_{3}  =

= -\begin{vmatrix} 2 - 2 \cdot4&2 - 2 \cdot 1 & 1  - 2 \cdot (-2)\\ 6 & 0& -2 \\ 4 &1  & -2\end{vmatrix} = -\begin{vmatrix} -6&0 & 5\\ 6 & 0& -2 \\ 4 &1  & -2\end{vmatrix} =

Вычислим определитель по 2 столбцу согласно теореме Лапласа:

= -(a_{12} \cdot A_{12} +  a_{22} \cdot A_{22} +  a_{32} \cdot A_{32})= -(0 \cdot A_{12} +  0 \cdot A_{22} +  a_{32} \cdot A_{32})=

= -1 \cdot a_{32} \cdot A_{32} = -1 \cdot 1 \cdot (-1)^{3 + 2} \begin{vmatrix} -6&5 \\ 6 & -2\end{vmatrix} = \begin{vmatrix} -6&5 \\ 6 & -2\end{vmatrix} = ((-6) \cdot (-2) - 6 \cdot 5) =

= 12 - 30 = -18

Интересные вопросы
Предмет: Психология, автор: ivan2002moor
1. В состав группы детского сада входят дети различного возраста: 12 детей шести лет, 10 детей пяти лет, 6 детей четырех лет. Какой способ организации детей в образовательной деятельности по физическому развитию необходимо использовать в данном случае? *
1) детям даются разные упражнения, но при этом они обязательно делятся на подгруппы с учетом возраста;
2) детям предлагается одно и тоже движение на всех (ходьба, ловля предмета и т.д.), но при этом младших детей знакомят с выполнением движения в целом, для детей 5 лет уточняют элементы движений и закрепляют двигательные навыки, к детям 6 лет предъявляют требования к качеству выполнения движения;
3) детям предлагают использовать разные способы выполнения одного и того же движения.
2. Воспитание детей дошкольного возраста – это… *
1) процесс приобщения к миру общечеловеческих ценностей;
2) процесс формирования моральных ценностей;
3) процесс взаимодействия взрослого с ребенком направленный на формирование личностных качеств ребенка в соответствии с общечеловеческими ценностями.
3. При ознакомлении детей с двигательными действиями воспитатель, в силу различных обстоятельств, не всегда имеет возможность продемонстрировать на собственном примере выполнение этих действий или отдельные их элементы. Какой метод опосредованного создания наглядности необходимо использовать воспитателю в такой ситуации? *
1) демонстрация учебных видеофильмов, рисунков, схем;
2) использование муляжа (макета человеческого тела);
3) показ упражнения одним из детей по заданию педагога.
4. Применение каких методов следует использовать с особой осторожностью в дошкольном возрасте? *
1) практические методы;
2) методы формирования сознания;
3) методы убеждения;
4) методы наказания.
5. Воспитатель, начав проведение утренней гигиенической гимнастики в старшей группе, построила детей и попросила постоять спокойно, а сама вышла в подсобное помещение за спортивным инвентарем, необходимым детям. Когда она вернулась, то увидела, что дети разбежались по залу. Какую ошибку совершил воспитатель? *
1) не попросила кого-то из детей принести необходимый спортивный инвентарь;
2) не попросила помощника воспитателя принести необходимый спортивный инвентарь;
3) оставила детей без присмотра.
6. Процедура лицензирования дошкольного учреждения предоставляет право: *
1) на педагогическую деятельность;
2) на открытие детского сада;
3) на прием детей в детский сад;
4) на финансирование.
7. В группе детского сада ежедневно присутствует большое количество детей (25-28 человек). Это не позволяет во время занятия по физической культуре уделить достаточно внимания каждому ребенку, что влияет на качество воспитательно-образовательного процесса. Какую нетрадиционную форму организации детей дошкольного возраста необходимо использовать инструктору по физической культуре для решения организационных проблем во время проведения образовательной деятельности по физическому развитию? *
1) эвритмическая гимнастика;
2) спортивные праздники;
3) сюжетно-физкультурные занятия.
8. Выберите правильный ответ: *
1) метод обучения – это способ познавательной деятельности взрослого и ребенка;
2) метод обучения – это система способов работы воспитателя и детей с целью приобретения детьми знаний, умений и навыков, развития познавательных способностей;
3) метод обучения – это прием взаимодействия с ребенком по поводу приобретения познавательной информации.
9. Воспитатель старшей группы во время проведения подвижных игр на прогулке, предложила всем детям встать в круг и играть, предварительно назвав игру. Дети играли без интереса, многие старались отойти от играющих, но воспитатель строго следила за тем, чтобы все играли. Какую ошибку совершил воспитатель? *
1) не заинтересовал детей;
2) не принял сам участие в игре;
3) проявил авторитарность в организации режимного процесса.
10. Кто из педагогов занимался вопросами дошкольного обучения? *
1) А.С. Макаренко;
2) А.П. Усова;
3) Н.Н. Поддъяков.

Ответьте пжлст!