Предмет: Русский язык, автор: sochnoekiwi

Текст В. Пескова • Старый вопрос к человеку, повидавшему землю: «Где лучше? Какое место красивее всех?» Одного ответа на этот вопрос не существует. Мест, изумительных по красоте, на земле много. Рассказ о семи чудесах света люди придумали, когда землю почти не знали. Сейчас любая из туристских компаний насчитает нам сотни чудес и подтвердит снимками. И чаще всего обмана нет, место и в самом деле ошеломляет тебя красотой… И все-таки остается вопрос: «Какое место?...» Я и сам спрашивал разных людей. Но спрашивал так: «какое место ты хотел бы увидеть в последний день своей жизни?» Никто не назвал ярких знаменитых точек земли. Желания были простыми: «родительский дом и сад», «горы перед восходом солнца.. я помню их с детства», «речку с кувшинками», степь… и по степи бегут лошади». Ответы почти одинаковы: каждому особенно дорог тот уголок на земле, где рос, где стал человеком. И все- таки на вопрос о « лучшем месте» я всегда говорю: средняя полоса. Рязанские поля и березы возле Оки, калужские и тульские перелески с тихой водой в маленьких речках. Подмосковье, владимирские проселки, земли тамбовские и воронежские, где леса иссякают и начинаются степи,- это все в обиходе мы зовем средней полосой ,имея в виду широкий пояс России, идущий с запада до Урала. Я очень люблю этот пояс. И объяснения в этой любви, думаю, понятны всем, кто сумел приглядеться к неброской, но тонкой красоте Средней России, до самой глубины понятой Левитаном, Нестеровым, Чайковским, Тютчевым, Фетом, Есениным, Паустовским. • Выпишите словосочетания с причастиями

• Составьте схему последнего предложения


• Продолжите текст, подтвердив конкретными примерами.​

Ответы

Автор ответа: tukanaevasogdiana
0

серьезный вопрос нефть медь золото железо уголь активированный что дашь знать если вы не являетесь адресатом

Интересные вопросы
Предмет: Музыка, автор: sofiamosijcuk98
Предмет: Русский язык, автор: valievavika03
Задание: выпишите цифры(-у), обозначающую(-ие) запятые между частями сложноподчинённого предложения:

1. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все все знаки препинания. Выпишите цифру (-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчиненного предложения.
Большая цель охватывает всего человека,(1) сказывается в каждом его поступке,(2) и нельзя думать,(3) что дурными средствами можно достигнуть доброй цели.
2. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчиненного предложения.
В радости ведь тоже нужна помощь:(1) помощь,(2) чтобы ощутить счастье до глубины души,(3) ощутить и поделиться им.
3. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.
Я считаю,(1) что у человека должно быть одно правило в жизни,(2) в его цели жизни,(3) в его принципах жизни,(4) в его поведении: надо прожить жизнь с достоинством,(5) чтобы его помнили,(6) чтобы не стыдно было вспомнить.
4. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.
Постепенно дети становятся объектами все более высокой заботы и сами начинают проявлять заботу настоящую и широкую – не только о семье,(1) но и о школе,(2) куда поместила их забота родительская,(3) о своем селе,(4) городе и стране…
5. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.
Уважающий себя человек никогда не будет поливать грязью других людей,(1) свою страну,(2) что бы ни случилось,(3) потому,(4) что ощущает свою принадлежность к ней и ответственность за всё,(5) что здесь происходит.
6. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.
Люди,(1) которых он некогда уважал,(2) которым он доверял,(3) могут оказаться лицемерными и жестокими самовлюбленными натурами,(4) готовыми ради собственного успеха поступиться совестью и честью.
7. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложноподчинённого предложения.
Произведя в уме некую нужную математическую операцию,(1) вы сможете ответить на обиду с большим достоинством,(2) которое будет тем благороднее,(3) чем меньше значения вы придаете обиде.
8. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все знаки препинания. Выпишите все цифры, обозначающие знаки препинания, разделяющие части сложноподчиненного предложения.
И очень хочется надеяться,(1) что когда-нибудь в будущем понятия чести и совести во всем мире будут одинаковыми,(2) объединяющими в разных странах сейчас и тех,(3) которые были раньше,(4) но не дошли до нашего времени.
9. В приведенных ниже предложениях прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятую(ые) между частями сложноподчиненного предложения.
Россия до XVIII века руководствовалась сводом правил «Домострой»,(1) в основе которого лежали строгое сословное деление,(2) подчинение младших старшим,(3) низших высшим.
10. В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы знаки препинания. Выпишите цифры, при помощи которых обозначены знаки препинания, разделяющие главную и придаточную части сложноподчиненного предложения.
Видя,(1) как другие успешно применяют свои способности и имеющиеся возможности,(2) напрячь все свои силы,(3) помериться силами с судьбой и прыгнуть выше головы – (4) разумное занятие для достойного человека.