Предмет: Математика, автор: eva2011lebedeva

яку цифру можна поставити замість зірочки, щоб утворилася правильна нерівність (розгляньте всі можливі випадки );

-7, 15* <-7,156 ?

Ответы

Автор ответа: new291481
0

Щоб утворити правильну нерівність, потрібно порівняти ліву та праву частини виразу.

Якщо вставити між числами -7 та 15 десяткову крапку та десяткове число, то можливі варіанти для зірочки будуть:

-7 < 15.6 - нерівність "менше", що є правильним

-7 > 15.6 - нерівність "більше", що є неправильним

-7 ≤ 15.6 - нерівність "менше або дорівнює", що є правильним

-7 ≥ 15.6 - нерівність "більше або дорівнює", що є неправильним

Отже, можна поставити знак "<" або "≤" для утворення правильної нерівності.

Предыдущий вопрос
Следующий вопрос
Интересные вопросы
Предмет: Биология, автор: dinazhevedenko201078
допоможіть прошу даю 35балів ​
1 год назад
Предмет: Английский язык, автор: dosimetova2511
Mark Turner Language: Journal of the Linguistic Society of America. Review of Talmy, Leonard. Toward a Cognitive Semantics. Volume 1: Concept Structuring Systems. Volume 2: Typology and Process in Concept Structuring. Cambridge: MIT Press, 2000. In the two volumes of this widely-anticipated work, Leonard Talmy systematically arrays and expands the studies that have won him immense influence as one of the most original theorists of language. Here are refined versions of classic articles such as "The Relation of Grammar to Cognition," "Fictive Motion," "How Language Structures Space," "The Windowing of Attention in Language," "Figure and Ground," "Force Dynamics in Language and Cognition," "The Semantics of Causation," "Lexicalization Patterns," "The Cognitive Culture System," and "A Cognitive Framework for Narrative Structure." "Semantics," Talmy observes, "is intrinsically cognitive." Grammars reveal conceptual structures, expressions prompt for conceptual arrays, and linguistics is a method for discovering the way we think. Talmy takes the view, familiar from various traditions of philology and linguistics, that language conforms to a fundamental design feature: it is divided into two subsystems, the grammatical and the lexical. The lexical subsystem consists of the "open" classes of linguistic forms, including ideophonic, adjectival, verbal, and nominal roots. In contrast, the grammatical subsystem consists of all other forms, that is, "closed" classes, and accordingly includes grammatical categories and subcategories, grammatical relations, word order patterns, and grammatical complexes such as constructions, syntactic structures, and complement structures. Sentences prompt listeners to construct cognitive representations. The lexical subsystem, for the most part, provides cues for their content, while the grammatical subsystem, for the most part, provides cues for their structure. Our capacity for language depends on our ability to integrate disparate conceptual contents and conceptual structures to create unified cognitive representations, and equally on our ability to use a relatively limited inventory of grammatical and lexical forms to prompt for virtually unlimited ranges of cognitive representations. Crucially, there is an elaborate semantics of grammar, that is, a closed-class semantics, informed by a system of constraints having to do with topology, perspective, attention, viewpoint, figure and ground, time and space, location and motion, and force and causation. Talmy analyzes the semantics of grammatical and lexical subsystems and the ways in which they interact. The grammatical subsystem, for example, provides topological rather than Euclidean cues: English deictics this and that, the English preposition across, and the English past tense inflection -ed are all closed-class items that are neutral with respect to magnitude of space or time, allowing us to say with equal felicity, "This ant crawled across my palm" or "This bus drove across the country." These grammatical forms prompt for topological structure, for mental "rubber-sheet geometry" that can be stretched indefinitely without challenging semantic constraints. review​
1 год назад
Предмет: Биология, автор: karolina2012a
розв"язати задачі:
1)Велосипедист рухається зі швидкістю 16 км/год. Скільки кілометрів він здолає за 3 години?
2)Людина пройшла 120 м за 2 хвилини. З якою швидкістю вона рухалася?
3)М'яч падає на спортивний майданчик з висоти 5 м. Після удару об асфальт м'яч рухається вертикально вгору, і його підхоплюють на висоті 3 м. Який шлях подолав м"яч від моменту падіння до його повної зупинки?
1 год назад
Предмет: Қазақ тiлi, автор: wert9464
1. Анықтауышты табыңыз. Жер бетінде таза су ресурстары көп емес.

А) Таза В) Жер бетінде С) Су Д) Ресурстары Е) Көп емес

2. Тек тұрлаусыз мүшелерді анықтаңыз.

А) Толықтауыш, бастауыш. В) Анықтауыш, толықтауыш. С) Баяндауыш, анықтауыш.

Д) Бастауыш, баяндауыш. Е) Пысықтауыш, баяндауыш.

3. Жалғаулықтардың түрін анықтаңыз. Я, яки, не, немесе.

А) Талғаулықты В) Қарсылықты С) Іліктес Д) Ынғайластық Е) Себеп-салдар

4.Бастауышы жоқ жай сөйлемнің түрін белгілеңіз.

А) Жақсыз В) Жақты С) Жалаң Д) Толымсыз Е) Толымды

5.Шығыс септігіндегі сөзді табыңыз.

А) Әншіден. В) Орындаушымен. С) Мұғалімнің. Д) Малшыға. Е) Дәрігермін.

6. Жинақтық сан есімді табыңыз.

А) Төрттен бір. В) Бір. С) Жетеу. Д) Үшінші. Е) Сегіз.

7. Сын есімді табыңыз.

А) Доп. В) Аспан. С) Қарлығаш. Д) Көрпе. Е) Қызыл.

8. Себеп-салдар салалас құрмалас сөйлемді белгілеңіз.

А) Мен үндемедім, бірақ өз пікірімде қалдым.

В) Олар біресе тоқтап демалады, біресе күн ұзақ жүреді.

С) Биыл шөп қалың шықты, себебі жаңбыр көп жауды.

Д) Мұхит келіп еді, Арман шыға жөнелді.

Е) Әке көрген оқ жонар, шеше көрген тон пішер.

9. Қаратпа сөзді сөйлемді табыңыз.

А) Балалар, кешке мектепте жиналыс болады, кешікпей келіңдер.

В) Отан қорғауға дайын болыңдар!

С) Меніңше, бұл-өте жақсы оқушы.

Д) –Сіз менің айтқанымды түсінесіз бе?

Е) Сабақ аяқталды.

10. Оқшау сөздердің түрлерін анықтаңыз.

А) Қыстырма сөз, қаратпа сөз, одағай. В) Шылау, үстеу. С) Жалғаулықтар, демеуліктер.

Д) Жұрнақтар, септіктер. Е) Қыстырма сөз, қос сөз.

​
7 лет назад
Предмет: Английский язык, автор: DENISK1368
Английский язык, помогите пожалуйста ДАМ 5 БАЛОВ

Выбери правильное предложение

What you do in the afternoon?

Does your cousins watch TV at 4:30?

Do you tidy your room every day?

She tidy her room every day
7 лет назад