Провідні ідеї класиків педагогічної думки (Я.А. Коменського, Ф. Дістервега, К.Д. Ушинського, А.С. Макаренка, В.О. Сухомлинського, І.А. Зязюна та ін.).
Даю 8 балів​

Ответ:

Объяснение:

Ян Амос Коменський (1592-1670):

Принцип наочності - навчання повинно бути побудоване на сприйняттях і знаннях, які виходять із досвіду.

Принцип єдності - навчання повинно бути спрямоване на розвиток учня в цілому.

Принцип поетапності - навчання повинно бути побудоване на послідовному проходженні етапів розвитку.

Принцип індивідуалізації - навчання повинно враховувати індивідуальні особливості кожного учня.

Фрідріх Дістервег (1790-1866):

Принцип розвитку особистості - навчання повинно сприяти розвитку всіх сторін особистості учня.

Принцип діяльності - навчання повинно бути побудоване на активній діяльності учня.

Принцип життєвого досвіду - навчання повинно бути пов'язане з життєвим досвідом учня.

Принцип наочності - навчання повинно бути побудоване на зоровому сприйнятті.

Константин Дмитриевич Ушинський (1824-1871):

Принцип розвитку самостійності - навчання повинно сприяти розвитку самостійності і творчості учня.

Принцип взаємовідносин - навчання повинно бути побудоване на добрих взаємовідносинах між учнями та вчителями.

Принцип науковості - навчання повинно бути побудоване на наукових принципах та методах.

Принцип виховання - навчання повинно бути спрямоване на виховання громадянина, який відчуває відповідальність перед суспільством.

Олександр Семенович Макаренко (1888-1939):

Принцип колективізму - навчання повинно бути побудовано не просто на співпраці учнів, а на взаємодії, колективній роботі та взаємовідповідальності.

2. Принцип розвитку особистості - навчання повинно бути спрямоване на розвиток учня як особистості з урахуванням його індивідуальних потреб та особливостей.

Принцип науковості - навчання повинно бути побудоване на наукових принципах та методах.

Принцип виховання - навчання повинно бути спрямоване на виховання громадянина, який відчуває відповідальність перед суспільством та має гуманістичні цінності.

Василь Олександрович Сухомлинський (1918-1979):

Принцип гуманізації - навчання повинно бути спрямоване на розвиток гармонійної особистості, яка бере до уваги інтереси і потреби інших людей.

Принцип емоційно-ціннісного ставлення - навчання повинно бути побудоване на формуванні емоційно-ціннісного ставлення до світу та оточуючих людей.

Принцип наочності та конкретності - навчання повинно бути побудоване на наочності та конкретних прикладах, які допомагають учням краще зрозуміти матеріал.

Принцип розвитку творчих здібностей - навчання повинно бути спрямоване на розвиток творчих здібностей учнів та стимулювати їх творчість.

Іван Андрійович Зязюн (1936-2014):

Принцип особистісного орієнтування - навчання повинно бути спрямоване на врахування особистісних потреб та інтересів учня.

Принцип розвивального навчання - навчання повинно бутиспрямоване на розвиток когнітивних та творчих здібностей учнів.

3. Принцип інтегрованого навчання - навчання повинно бути організоване як єдиний процес, що поєднує різні дисципліни та напрямки.

Принцип розвитку соціальної компетентності - навчання повинно сприяти розвитку соціальної компетентності учнів, тобто навичок та здібностей для успішної взаємодії з оточуючими людьми.

Отже, провідні ідеї класиків педагогічної думки передбачали, що навчання повинно бути спрямоване на розвиток гармонійної, творчої та соціально-компетентної особистості, з урахуванням її індивідуальних потреб та особливостей. Вони прагнули змінити традиційний підхід до навчання, заснований на механічному запам'ятовуванні, на співпрацю, взаємодію та взаємовідповідальність. Кожен з педагогів вніс свій внесок у розвиток педагогічної науки та створив свої власні методи та прийоми навчання, які застосовуються і до цього дня.