Предмет: Химия, автор: sofia476822

Вариант 1

1. Получите гидроксид алюминия реакции, доказывающие его свойства. Объясните сущность реакций.

2. Из имеющихся реактивов получите нитрат меди(ll), докажите, что раствор полученной соли содержит катионы меди (Cu2+)

3. Используя один реактив, определите, в каких ёмкостях находиться следующие растворы: сульфат калия, сульфат цинка, сульфат магния.

Ответы

Автор ответа: dxvice
0

Ответ:

Объяснение:

Для получения гидроксида алюминия необходимо смешать раствор алюминиевой соли (например, алюминиевого купороса) с раствором гидроксида натрия. При этом происходит осадкообразование гидроксида алюминия (Al(OH)3), который выпадает в виде белого осадка. Свойства гидроксида алюминия проявляются при его растворении в кислотах и щелочах. В кислотах гидроксид алюминия реагирует с образованием соли алюминия и воды, а в щелочах раствор гидроксида алюминия обладает щелочными свойствами и реагирует с образованием соли алюминия и воды.

Для получения нитрата меди(II) необходимо растворить медный купорос (CuSO4) в воде, а затем добавить к нему раствор нитрата натрия (NaNO3). При смешивании этих растворов происходит образование нитрата меди(II) (Cu(NO3)2), который также выпадает в виде белого осадка. Для доказательства присутствия катионов меди(II) в полученном растворе можно использовать реактив, содержащий ион фенантролина. При добавлении фенантролина к раствору нитрата меди(II) происходит образование сложного соединения красного цвета, что является подтверждением наличия катионов меди(II) в растворе.

Для определения наличия сульфатов калия, цинка и магния можно использовать реактив бария нитрат (Ba(NO3)2). Добавление бария нитрата к раствору сульфата калия приводит к образованию белого осадка барий сульфата (BaSO4), что указывает на наличие сульфат-ионов (SO42-) в растворе. При добавлении бария нитрата к раствору сульфата цинка также образуется белый осадок барий сульфата, что свидетельствует о наличии сульфат-ионов в растворе.


sofia476822: Точно правильно?
???
Интересные вопросы
Предмет: Геометрия, автор: rostislavkholod
Предмет: Українська література, автор: anya3291s
Тест за змістом байки Г. Сковороди “Бджола і Шершень”
1. Звертаючись до Шершня (байка Григорія Сковороди «Бджола та Шершень») Бджола називає Шершня великим:
А) дурнем
Б) мудрецем
В) володарем
2. Який алегоричний образ втілює Бджола (байка Григорія Сковороди «Бджола та Шершень»)?
А) образ людини-паразита
Б) образ людини , яка «трудиться в сродному ділі»
В) образ людини-брехуна
3. Яку назву має повчальна частина байок Григорія Сковороди? А) сила
Б) мораль
В) висновок
4.У якому освітньому закладі навчався Григорій Сковорода?
А) в Острозькій академії
Б) в університеті «Львівська політехніка»
В) у Києво-Могилянській академії
5. Спосіб життя Григорія Сковороди відображає вислів:
А) «Прийшов, побачив, переміг!»

Б) «Світ ловив мене, та не впіймав!» В) «Достаток – це найголовніше!»
6. Найбільша радість за байкою «Бджола і Шершень», коли людина
А) має багато друзів
Б) живе за покликанням В) має свою родину. СРОЧНОО
Предмет: Физика, автор: Sergobud3