Предмет: Українська мова, автор: Anton7c

твір-роздум на тему "интерер мого класу.
Речі які я люблю"
даю 30​

Ответы

Автор ответа: fiksaytop228
2

Ответ:

У класі мого улюбленого навчального закладу, як у чарівному світі, кожен куток наповнений невимушеною теплотою та атмосферою спільності. Відчуваючи цю атмосферу, я розміщую свої власні "скарби" на своєму робочому місці, щоб кожен предмет став частиною цього затишного уголка.

Моє робоче місце - це не лише деяке простір у класі. Це моя особиста оаза, де кожна річ має свою історію та значення для мене. Починаючи від зошитів і ручок, які слугують своєрідними свідченнями моїх зусиль і вивчення, і закінчуючи маленькими подарунками від друзів, які завжди нагадують про теплі моменти дружби.

Улюбленим моїм дімом стає дошка, де розгортаються казки чисел та геометричних фігур. Її кольорові магніти, як невидимі персонажі, допомагають мені розгадувати таємниці навчання. Вони створюють справжній театр, де кожен урок стає захопливим представленням.

На стінах класу висять малюнки та портрети, які вражають своєю різноманітністю. Вони як віконця в інші світи, куди я можу подорожувати під час коротких перерв чи мрійливих моментів. Мій клас – це маленький музей, де кожна робота – це твір мистецтва, який створює атмосферу тепла та творчості.

Особливий аромат свіжого запису та атмосфера цікавих уроків створюють аромат невтомного вчителя, який завжди готовий поділитися знаннями та натхненням.

В моєму класі розташовані не просто речі. Це частинки мого світу, які роблять навчання не просто процесом, а справжньою подорожжю в світ знань та власних можливостей.


Anton7c: ехать
Интересные вопросы
Предмет: Русский язык, автор: ruslan190409
Выпишите из текста языковые средства, объясните их роль в тексте (не менее 2).

Термин «природный капитал» появился в экономической литературе достаточно давно и употребляется чаще всего в смысле «совокупности природных ресурсов, которые используются или могут использоваться для производства товаров». Земельные ресурсы, как основа природного капитала любого государства, должны рассматриваться как территориально ограниченные и с лимитированными полезными свойствами, подлежащие особой охране и рачительному использованию. В результате нерационального землепользования, применения агротехнических и агрономических методов обработки почв и выращивания растений, неадаптированных к местным условиям, а также развития городов, расширения промышленных сооружений и объектов инфраструктуры человечество потеряло за исторический период своего существования около 2 млрд. га некогда плодородных земель. По площади это превышает всю современную пашню мира. Этот процесс. безусловно, не прекращается и в настоящее время. Только за последние 50 лет около 2 млрд. га пахотных, пастбищных и лесных земель деградировало вследствие развития антропогенных процессов, ежегодно эта площадь увеличивается на 5-10 млн.га. По мнению специалистов WWF, ежегодно 7-8 млн. га продуктивных земель выбывает из сельскохозяйственного оборота из- за развития различных деградационных процессов. Во всем мире на начало текущего столетия под распашкой находится

11% всей суши, а 26% занято под пастбища. Таким образом, всего 37% суши (5022 млрд. га) обеспечивает наиважнейшие потребности человечества в продовольствии. Природные ландшафты на этой территории постоянно подвергаются воздействию сельскохозяйственного производства, так, 1,5 млрд. га природной экосистемы заменено агросистемами. На распаханных участках изменению подвергаются многие элементы ландшафта: уничтожена естественная растительность, трансформированы почвы, их водно-физический и водно-химический состав, изменено плодородие почвенного слоя.

Пашня - это ценнейшие земли, производящие 88% общего объёма продовольствия для народонаселения мира. Пастбища и луга и другие угодья дают всего около 10% объёма продовольствия, и лишь 2% даёт мировой океан​
Предмет: Математика, автор: amiranurdaulet1