Предмет: Русский язык, автор: avanigregg10

Задание 4. Выпишите из текста сложные предложения, определите тип СП
и составьте схемы предложений. //6 б
Доказывать, что благородство человека определяется не положением и не
знатным происхождением, вряд ли стоит. В
основе благородства прежде всего лежит высокое понимание чести и долга.
Есть люди, которые путают благородство с внешней красотой, с
кичливость ю, зазнайством. Любое критическое замечание в свой адрес они
зоспринимают как оскорбление собственной чести. Человека, способного на
Благородный поступок, обладающего чувством собственного достоинства,
ак раз труднее всего обидеть и оскорбить.
Он не
танет кипятиться по пустякам и слишком оберегать своё достоинство
кого оно есть, у того его не отнимешь.

Ответы

Автор ответа: LюКа
1

Выпишите из текста сложные предложения, определите тип СП и составьте схемы предложений.

Доказывать, что благородство человека определяется не положением и не знатным происхождением, вряд ли стоит.

  • СПП с придаточной изъяснительной.
  • Схема: [=, (что - =), =].

В основе благородства, прежде всего, лежит высокое понимание чести и долга.

  • Простое предложение, осложненное вводной конструкцией.

Есть люди, которые путают благородство с внешней красотой, с кичливостью, зазнайством.

  • СПП с придаточной определительной.
  • Схема: [= -], (которые =).

Любое критическое замечание в свой адрес они воспринимают как оскорбление собственной чести.

  • Простое предложение.

Человека, способного на благородный поступок (п/о), обладающего чувством собственного достоинства (п/о), как раз труднее всего обидеть и оскорбить.

  • Простое предложение, осложненное однородными обособленными определениями, выраженными причастными оборотами.

Он не станет кипятиться по пустякам и слишком оберегать своё достоинство - у кого оно есть, у того его не отнимешь.

  • СП с различными видами связи (бессоюзной подчинительной и союзной подчинительной).
  • Схема: [- = и =] - (у кого - =), [=].
Интересные вопросы
Предмет: Обществознание, автор: valerianecaj34
Сергій С., спілкуючись зі своїм товаришем Андрієм Б., обурювався, що дуже часто нас закликають до спілкування українською мовою, до її вивчення та шанування. Але ці заклики здебільшого не дають результату. «Хіба захочеться пересічному громадянинові чи громадянці, — переконував він, — яким «і так усе зрозуміло», плекати та пестити в собі солов’їну? Ні. З дітьми ситуація ще гірша. Адже вони вже змалку звикають до суржика, росіянізмів та жаргону, які надалі дуже швидко стають їх основною мовою. І це не українська мова... Це взагалі не мова, а безіменна балаканина. І так десятиліттями, з кожним поколінням... От, скажімо, — навів приклад він, — кожна країна має дублювання телеканалів своєю мовою. Україна чомусь не має... Адже нам і так все зрозуміло, правда? — з гірким сарказмом звучали його слова. — А про те, що, переглядаючи цікаві передачі та мультики російською мовою, ми поступово витісняємо свою, не думаємо».

Андрій погодився і замислився на якийсь час, а тоді запропонував скористатися своїм правом і скласти електронну петицію щодо дублювання українською мовою популярних супутникових телеканалів.

Приятелі звернулися до вас із проханням допомогти і роз’яснити, як вони можуть реалізувати цю ідею.

1. Чи може бути така проблема підставою для створення електронної петиції?

2. Як саме і кому її потрібно адресувати? Коли її розглянуть ? Порадьте Сергієві та Андрієві, що їм робити.
Предмет: Алгебра, автор: yulialkagordia
Предмет: Математика, автор: Аноним