Предмет: Английский язык, автор: Yulyaproxorova

3) написать 4 предложения 2 мне нравиться и 2 мне не нравиться , 4) написать 4 глупых, забавных, опасных предложения

Приложения:

IrynkasHelp: Ты еще здесь?:)
Yulyaproxorova: Да вообще нечего на ум не приходит
Yulyaproxorova: Уже 3 часа сижу
IrynkasHelp: внимательно смотри, если что не понятно - спрашивай!
IrynkasHelp: если честно не пойму на тех 4 глупых... всего то 3 ведь получится (одно глупое, одно забавное, одно "опасное")
Yulyaproxorova: Нас попросили по 4 предложения всех глупых , опасных , смешных и это опасно на самом деле ?
IrynkasHelp: а... теперь понятнее))

Ответы

Автор ответа: IrynkasHelp
4
I like the house beacause the kitchen is upstairs (Мне нравится кухня, потому как она этажом сверху)
I like the house beacause the living room is downstairs (Мне нравится гостинная, потому как она этажом снизу)
(Форма глагола To be = IS ставится в ед.числе)
I don't like the house beacause the bedrooms are downstairs (Мне не нравятся спальни, потому как они этажом снизу)
I don't like the house beacause the bathrooms are upstairs (Мне не  нравятся ванные комнаты, потому как они этажом сверху)
(Форма глагола To be = ARE ставится в мн.числе)

They keep food on the sofa in the living-rom. It's silly. I think they should keep food in the fridge  in the kitchen (=глупое 1)
Andy's mum  makes lunch on the sofa in the living-room, It's silly. I think she should make lunch in the kitchen  (=глупое 2)
Andy sits in the fridge in the kitchen. It's dangerous. I think he should sit on the floor (=опасное 1)
Ashley sits on the wardrobe in the badroom. It's silly. I think he should sit in the   living-room (=глупое 3)
Улучши изображение задания, допишу




Yulyaproxorova: Мне осталось 4)
IrynkasHelp: а это то все так?
Yulyaproxorova: Да
Yulyaproxorova: А я тебе же отправила остальные вопросы с 4-6 каждого
IrynkasHelp: Погоди, собираю из них пазл..
Интересные вопросы
Предмет: Русский язык, автор: nurbek8880
Предмет: Русский язык, автор: nikaura2006
Определите и запишите основную мысль текста. (1)Этим летом мне довелось ехать в поезде вместе с мальчиком лет двенадцати и его мамой. (2)Он сидел, уткнувшись в книгу, и увлечённо читал «Тараса Бульбу» Гоголя. – (3)Мой сын прямо-таки глотает книги, – сказала женщина. – (4)В отличие от многих его сверстников, он очень начитанный. (5)Я поинтересовалась, книги каких авторов он читал, и паренёк вытащил из рюкзака блокнот с длинным списком произведений русских и зарубежных классиков и современных писателей. (6)Я обрадовалась: значит, и среди современных подростков встречаются книгочеи! – (7)Мы в классе соревнуемся, кто за лето больше книг прочтёт, – сообщил он. – (8)Я в прошлом году был первым. (9)У меня на коленях лежал томик Льва Николаевича Толстого, раскрытый на страницах повести «Хаджи-Мурат», и я углубилась в чтение. – (10)А вы за сколько минут страницу прочитываете? – вдруг услышала я голос паренька. – (11)Не заметила... не считала! – (12)А я заметил: пока вы пятнадцать страниц прочитали, я уже двадцать три успел! – (13)Да зачем ты торопишься? (14)Не торопись, вдумывайся в то, что читаешь, иначе пропустишь что-нибудь важное. – (15)Важное-то я не пропущу, – ответил он самоуверенно. – (16)Я только описания природы пропускаю, всякие там облака, цветочки-лепесточки. (17)Поезд уже подходил к станции, а мне так хотелось поговорить с юным попутчиком. (18)«А ведь читать-то ты, дружок, не умеешь, – хотела я сказать ему. – (19)Из книги берёшь самую малость, только цепочку событий. (20)А книга готова дать тебе бесценный клад мыслей и чувств, научит тебя читать не только строки, но и между строк...» (21)И пока мне думалось, что этих слов он вовсе не поймёт, пока я сердилась сама на себя, решая, как бы мне растревожить этого самоуверенного мальчишку, поезд стал замедлять ход. (22)Мать мальчика, обращаясь ко мне, восхищённо сказала: – Вы только взгляните! (23)Он уже проглотил книгу! (24)И тут я, наверное, обидела её. – (25)Вы заблуждаетесь,– ответила я. – (26)Он вовсе не умеет читать.