Предмет: Математика, автор: Skolnikqe234

2 дробная черта пятых (незнаю как показать дробную черту) умножить на 15 сколько будет

Ответы

Автор ответа: 11081957vera

2/5 *15= 2*15 =6
5
Чтобы умножить дробь на число нужно умножить числитель на это число и разделить на знаменатель

Интересные вопросы

Предмет: Русский язык, автор: uliamosagina3

Жил-был один мудрый человек, выр-стивший много детей порядочных и учас-ливых. но один из них выр-с очень вспыльч-вым и не-держанн, ным молодым человек-м. Чего-бы он не,ни - к-сался , всё бес, з конечно раздр-жало его. И вот однажды отец дал ему мешоч-к с гв-здями и нак-зал всякий раз, когда он не-сдержит своего гнева, вбить один гвоздь в столб забора. Огорчё-нн,н-ый словами отца, юноша сильно страдал. В первый день в столбе было н-сколько д-сятков гвоздей, забитых юношей в приступах озл-бления. На другой н-деле он научился -держивать свой гнев, и с каждым днём число гвоздей заб-ваемых в столб стало ум-ньшат-ся. Юноша, поняв простое прав-ло, что ле-че к-нтр-лировать свой т-мп-рам-нт, чем вб-вать гвозд-, во(з,с)прял духом. Нак-нец пр-шёл пр-красный день, когда, (ни), не разу не -пот-рявший само-обладания, он пов-дал об этом своему отцу. Но тот сказал, что на сей раз, сдерживаясь, сын может выт-щить из столба по одному гвоздю. Шло время, и наступил день, когда он мог сообщить отцу о том, что в столбе не.ни-осталось не,ни -одного гвоздя. Тогда отец пол-жил ему на плеч- свою задр-хлевшую л-донь, взял сына за руку и подвёл к забору: — Ты не, ни-плохо справ-лся, но ты вид-ш-, сколько в столбе дыр? Он уже ни,не-когда не, ни будет таким как прежде. Когда говориш- ч-ловеку что (нибудь) злое, у него остаёт-ся такой же шрам, как и эти дыры. И не , ни-важно, сколько раз после этого ты изв-ниш-ся — шрам останет-ся. Задания: 1.Спишите текст, вставляя пропущенные орфограммы. 2.Найдите предложения с обособленными оределениями и обстоятельствами, выделите их графически. Прокомментируйте условия обособления. 3.Назовите орфограммы, встретившиеся в тексте, вспомните правила. 4.Выпишите словосочетания с разными видами связи, графически обозначая схемы. 5. Озаглавьте текст. Определите тему. 6.Замените два последних предложения своими, сохраняя мысль автора. Назовите проблему, (проблемы), в предложенном тексте. 7. Вспомните и запишите примеры пословиц, смысл которых соответствует основной мысли текста 8. Перечислите выразительные срества, использованные в тексте. 9.Дополните текст выразительными средствами. 10. Письменно порассуждайте о том, как неумение сдерживать себя влияет на окружающих, используйте выразительные средства языка. 11.Составьте синквейн к тексту.
прошу помогите умоляю

6 лет назад

Предмет: Английский язык, автор: tapochek1992

Помогите сделать задание. Пожалуйста.

6 лет назад

Предмет: Русский язык, автор: meriarto

Упражнение 84. Спишите. Вставьте подходящий по смыслу
глагол-связку.
А.
44
ad
1. Через несколько лет Вася мастером спорта. 2. Он постепенно
сильным шахматистом. 3. Мальчик ... способным учеником. 4. Скалы
страшными и опасными. 5. Женщина ... актрисой театра. 6. Он ... луч-
шим журналистом газеты. 7. Искренняя дружба драгоценностью в
жизни. 8. Прибрежный песок ... тёмным от капель дождя. 9. Сестра ... В
комнату грустная и молчаливая. 10. Я... о вас лучшего мнения.

6 лет назад

Предмет: Математика, автор: detnis

отметь предложения которые являются высказыванием; 3+8

10 лет назад

Предмет: Математика, автор: 2804lyubov

Костя Шишкин мечтает стать дрессировщиком и читает книги только о животных. Он записал названия некоторых множеств. Вот они: слоны; тигры; животные; собаки. Нарисуйте эти множества в виде геометрических фигур. Как они будут расположены? Какие из этих множеств являются подмножествами других этих множеств?

10 лет назад