Русский язык - решения школьных заданий

Предмет: Русский язык, автор: malm67758
. Прочитайте текст. Согласны ли вы с рассуждением мальчика? Сделайте морфо- й разбор двух наречий письменно и устно. • Выпишите слова с пропусками ками. Обозначьте условия выбора слитных и раздельных написаний. ния Всюду ребята люб... т. пр. (е, и ду м.ать прозвища. Но у нас в школе это, как говорили учителя, «стало опаснейшей эп..демией».​
1 ответ
1 месяц назад
Предмет: Русский язык, автор: ag2868266
сочинение школа будущего (5 предложения)​
1 ответ
1 месяц назад
Предмет: Русский язык, автор: arystansermak
-
Задание 2 Прочитай тексты. Установи соответствия. Художественный текст обозначь цифрой 1.
Нехудожественный - цифрой 2.

Султан, а Султан,
спросил я, - знаешь ли ты что-нибудь о городище
Костобе? Нам учитель предложил узнать об этом археологическом памятнике и
рассказать ребятам в классе.
Султан не стал теряться в догадках. Он всегда всё знал. Моему старшему брату нравится
изучать историю нашей страны, и он много читает.
Городище Костобе?
переспросил он.
Оно находится в 15 километрах от
веке, окружен двойной
Тараза. Городок был основан бухарскими купцами в шестом
стеной с башнями и рвом. К нему вели четыре дороги. В самом городище находились
замок, жилые и хозяйственные постройки, святилище культа огня.
Как интересно!- воскликнул я, - ты просто ходячая энциклопедия.
Читай больше книг, мой друг!- ответил брат. - В них ты найдёшь много полезного
и интересного.

Городище Талгар

Археологический памятник находится на южной
окраине современного Талгара. Это был средневековой
центр торговли, ремесел, связанный с Китаем, Ираном,
Индией, Японией благодаря Великому шёлковому пути.
Здесь изготовлялась знаменитая булатная сталь. Город
был окружен валом и рвом, сохранившимися до сих пор.
В нём были дома-усадьбы на каменных фундаментах со
стенами из тянь-шаньских елей, общественные бани,
проложены булыжные мостовые и водопровод.

Помогите пжпжпжпжпж
1 ответ
1 месяц назад
Предмет: Русский язык, автор: TRUHANchiki
2. Кратко ответьте на вопросы.
Кто из героев сказки «Щелкунчик и мышиный король» не отплатил добром за добро?
Похожи ли Фриц и Мари друг на друга по характеру? Почему волшебные приключения, по воле автора, достались на долю Мари?
1 ответ
1 месяц назад
Предмет: Русский язык, автор: zokirboyeva6597
Упражнение восемь прочитайте и спишите за меня выделите имена существительные местоимениями подчеркните их определите лицо и падеж
1 ответ
1 месяц назад
Предмет: Русский язык, автор: arsenerlanuly88
2. Заданне. Прочитайте текст и выполните задания. Золотая осень. На опушке леса золотом горит листва белоствольных берёз. Дрожат, трепещут на ветру листочки хрупких осин. Вершины деревьев тонким кружевом вырисовываются на фоне лазурного неба Воздух необычайно чист и прозрачен. Солнце светит ярко, и от его лучей вспыхивает листва на деревьях. Загорается куст на берегу мелкой лесной речушки. На повороте реки застыла одинокая береза. А высокие вековые дубы еще зеленеют. Они, как старшие братья, защищают молоденькую березку от холодных осенних ветров. (A Прислушаемся: тихо-тихо вокруг, слышно только журчание воды в речушке да шелест листвы на деревьях. Вдруг с севера налетает порывистый ветер, он срывает листья с деревьев, они кружатся в воздухе и плавно опускаются на землю. Покрылась земля разноцветным ковром. Когда идешь по такому пышному ковру, слышно, как листва шуршит под ногами. Любуемся и восхищаемся мы прощальной красотой осеннего пейзажа. Нам становится немножко грустно, но это тихая, поэтическая грусть. 1) Объясните значение выделенных в тексте словосочетаний. (3 балла) 2) Выпишите эпитеты, сравнения, олицетворения. (3 балла) 3) Определите тему, основную мысль текста, стиль и тип речи. (4балла)​
1 ответ
1 месяц назад
Предмет: Русский язык, автор: kirill082009k
Опять мне позвонили тип предложения
2 ответа
1 месяц назад
Предмет: Русский язык, автор: sarsenbaevaaruzan52
И солнце явилось. Оно пламенело, яркое, как бронза, и оно было очень большое. А небо вокруг сверкало, точно ярко-голубая черепица. И джунгли так и пылали в солнечных лучах, и дети, очнувшись, с криком выбежали в весну. - - Только не убегайте далеко! - крикнула вдогонку учительница. - Помните, у вас всего два часа. Не то вы не успеете укрыться! Но они уже не слышали, они бегали и запрокидывали голову, и солнце гладило их по щекам, точно теплым утюгом; они скинули куртки, и солнце жгло их голые руки. Это получше наших искусственных солнц, верно? - Ясно, лучше! Они уже не бегали, а стояли посреди джунглей, что сплошь покрывали Венеру и росли, росли бурно, непрестанно, прямо на глазах. Джунгли были точно стая осьминогов, к небу пучками тянулись гигантские щупальца мясистых ветвей, раскачивались, мгновенно покрывались цветами - ведь весна здесь такая короткая. Они были серые, как пепел, как резина, эти заросли, оттого что долгие годы они не видели солнца. Они были цвета камней, и цвета сыра, и цвета чернил, и были здесь растения цвета луны. Ребята со смехом кидались на сплошную поросль, точно на живой упругий матрац. который вздыхал под ними, и скрипел, и пружинил. Они носились меж деревьев, скользили и падали, толкались, играли в прятки и в салки, но главное - опять и опять, жмурясь, глядели на солнце, пока не потекут слезы, и тянули руки к золотому сиянию и к невиданной синеве, и вдыхали эту удивительную свежесть, и слушали, слушали тишину, что обнимала их словно море, блаженно спокойное, беззвучное и недвижное. Они на все смотрели и всем наслаждались. А потом, будто зверьки, вырвавшиеся из глубоких нор, снова неистово бегали кругом, бегали и кричали. Целый час бегали и никак не могли угомониться. И вдруг... - Посреди веселой беготни одна девочка громко, жалобно закричала. Все остановились. Девочка протянула руку ладонью кверху. На раскрытой ладони, по самой середке, лежала большая круглая дождевая капля
4.Озаглавьте текст (1 балл)
5. Определите тему текста (1 балл)
6.Определите основную мысль текста (2 балла)
7. Выпишите предложение, в котором содержится второстепенная информация (2балла)
8.Какие выразительные средства языка использует автор? Приведите 2 примера, определите HX роль (2балла)​
1 ответ
1 месяц назад
Предмет: Русский язык, автор: zhansaiazh12
Прочитайте и подробно перескажите текст. Соблюдайте орфоэпические нормы языка. Время на подготовку – 3 минуты, время на пересказ – 1,5- 2 минуты. [8)
Текст
Пирамида Хеопса
Жил когда-то в Египте фараон Хеопс. Правитель повелел построить для него самую большую и красивую гробницу в виде пирамиды. Она должна была превосходить в разы все другие пирамиды и удивлять своим великолепием и роскошным видом.
Самую большую и красивую пирамиду строили тысячи рабов много лет. В высоту она как 50-этажный дом. Когда пирамида была готова, фараону и этого показалось мало, он приказал дополнительно разместить рядом с ней особого стража – фигуру льва с головой человека. Такую фигуру называют Сфинкс. Его вытесали из целиковой скалы.
Как все это было построено в те далекие времена — вот загадка. Поэтому пирамиды – действительно чудо света! Египетские пирамиды – не только самое древнее чудо света, но и единственное сохранившееся. И его может увидеть каждый своими глазами! И подтвердить, что это действительно чудо!
1 ответ
1 месяц назад
Предмет: Русский язык, автор: darinarai2801
5. Укажите синонимы, использованные в тексте.
А) Вглядываться, смотреть
В) Задумчиво, внимательно
C) Обойти, смотреть
D) Обратился, остановился​
1 ответ
1 месяц назад
Предмет: Русский язык, автор: mama0mika0
Задание 2. Как ты понимаешь пословицу «Хлеб бросать-труд не уважать»?
Объясни:_____________________________________________________________________________________________________________
Помогите срочно!!! ​
2 ответа
1 месяц назад
Предмет: Русский язык, автор: sergioorus2009
2.Дружба и мир - незаменимое счастье»эссе даю 100 балов ​
1 ответ
1 месяц назад
Предмет: Русский язык, автор: rauansadan2311
ДАМ 50 БАЛОВ ПЛИС

я второй вариант

сделайте хотя-бы одно задание

​
1 ответ
1 месяц назад
Предмет: Русский язык, автор: akmalmullaev85
Что такое образование слов?
1 ответ
1 месяц назад
Предмет: Русский язык, автор: arsenerlanuly88
3. Задание. Выполните тест: 10 баллов 1. Какое словосочетание содержит слово в переносном значення? 1) холодный суп 2) холодный приём 3) чёрные перчатки 4) чёрная краска 2. В каком предложении есть антонимы? 1) у которых есть, что есть, - те подчас не могут есть. 2) Человек этот был равнодушный, неласковый, почти ни с кем не общался. 3) Есть люди добрые и злые, храбрые и трусливые, умные и глупые. 4) Резкий, сильный ветер дул весь день. 3. В каком предложении нет фразеологического оборота? 1) Его ботинки просят каши. 2) Он с детства не любил есть манную кашу. 3) Тут такая каша заварилась! 4) У него всегда каша в голове 4. Укажите номера слов, в которых пишется Ь: 1) вскач... 2) настеж... 3) горюч... 4) невтерпеж... 5. Укажите номера слов, в которых в корне пишется буква А: 1) изл...жение 2) 03...рение 3) прик...сновение 4) предл...гать ods 85 6. Укажите номера слов, в которых в приставке пишется буква E: 1) пр... ...мудрый 2) пр... творить мечту 3) пр... вокзальный 4) пр...обретать 7) Найдите предложение, в котором причастный оборот выделяется запятыми: 1) Глазами отца я видел раскрывшийся передо мною величественный мир родной природы. 2) В жухлой траве пожелтевшей от дождя и ветра осторожно пробиралась лиса. 3) Тяжелая обитая конской шкурой дверь юрты приподнялась в стене. 4) Разъедающий глаза и ноздри дым все ещё стоял над вывороченными из земли лиственными деревьями. 8) Найдите предложение с пунктуационной ошибкой. 1) Человеческую жизнь можно сравнить с ручейком, берущим начало свое в недрах земли. 2) у забора, сколоченного из вывесок, стояла стайка ребят. В3 Впереди шел высокий геолог в выгоревшем на солнце костюме. 4) Однажды пастухи заметили, медленно кружащихся над оврагом ворон. 9. Укажите предложение с деепричастным оборотом. 1. флотилия, не замеченная неприятелем, приступила к высадке. 2. Не замечая меня, лебеди плавали у берега. 3. Отошедший от станции поезд резко затормоЗИЛ. 4. Наевшись, вороненок успокоился. 10. Не пишется слитно в примере: 1. (не)сделанная работа 2. (не)выполненный вовремя заказ 3. (Не)решаясь сказать 4. трава (не) скошена​
1 ответ
2 месяца назад
Показать еще