Предмет: История, автор: tanameheda96

1.4. Доповни схему словами та словосполученнями, що допоможуть укласти розповідь (усно) про археологічну культуру енеоліту (мідно-кам'яного віку).

Приложения:

Ответы

Автор ответа: slavapirinskij

Ответ:

Трипільці,гончарство,скотарство,землеробство

Объяснение:

Я нашел ответ у одного чела,его ник forgpt3452.Вче благодарности к нему

Предыдущий вопрос

Следующий вопрос

Интересные вопросы

Предмет: Українська мова, автор: ctremb3

1.Складносурядним є речення
А Птахи відлітали у вирій і не хотіли розлучатися із рідною землею.
Б Латаття ніжилось в озерах, хитали ряску кораблі.
В То шумів зелений лист, то в вінку мінився золотом ряст, золотим дощем лились пісні (Леся Українка).
Г Ніколи не думайте, що ви все знаєте.
2. Складносурядне реченння утвориться, якщо серед варіантів продовження речення Сонце заходило ... вибрати
А і тепло разом із собою забирало.
Б і накладало ніжні сліди на берег.
В ніби пірнало в безкрає море.
Г а поодинокі постаті виднілися здалека на узбережжі.
3. Протиставний смисловий зв'язок мають частини складносурядного речення.
А Лиш коники в стерні сюрчали та марево хилилось до землі.
Б Була я щаслива, та терном поросла моя дорога до того щастя.
В Ялинка затремтіла від низу до вершечка, та кілька зелених глиць упало на землю.
Г Темне небо лежало, і хмара ходила накісна, та шуміли тополі.
4. Перед виділеним сполучником треба поставити кому в реченні.
А Зайшло сонце за хмари і почав накрапати осінній дощ.
Б Де-не-де біля вирв сивіє безводний полин або кущиться пахучий чебрець.
В Вночі спадали хмари куряви і затихав Путивль.
Г Хай наше слово не вмирає і наша правда хай живе!
5. Коми не треба ставити між частинами складносурядного речення (розділові знаки пропущено)
А Лиш храм збудуй а люди в нього прийдуть.
Б Що таке присудок і чим він виражається?
В Я в думках до мами пригорнулась і стало гарно й затишно мені.
Г Мабуть він усе-таки підніметься на вершину гори і я дуже хвилююся.
6. Тире треба поставити між частинами складносурядного речення
А Проходять покоління по землі та кожний творчий слід свій залишає.
Б Озвався постріл над рікою і на коня схиливсь козак.
В Квітує жито і ячмінь колос викидає.
Г Заснули доли і полонина в тиші спить.
7. Укажіть речення, у якому допущено пунктуаційну помилку

А Полтавську битву Мазепа програв, але своїм прикладом він ствердив потяг людства до свободи, ідею державності України врятував від загибелі.
Б Зі мною завжди буде моє знання, а це вище за всі клейноди світу.
В Проходять покоління по землі ,та кожне творчий слід свій залишає,
Г Відберіть у народу все - і він усе зможе повернути; але відберіть мову і він ніколи білЬше не створить її.
8. Прочитайте текст( окремі розділові знаки пропущено).Виконайте завдання.
1. Співала вечірня година і сумували вогкі землянки. 2.За одним столом у них сходились велике щастя ,і велика печаль.
3. Не одна мати в цей день заламувала руки й підбитою птицею підіймалася із землянки прямо в круговерть радістних вигуків, гомону, пісень.4. Вулицями, як сама молодість, проходили дівчата, 5. Їхні вимиті коси пахли цвітом, лугом і солодкою росою, а над тихим світом тремтіли весняні нерозстріляні зорі.
1. Позначте речення, у якому допущено орфографічну помилки.
2. Укажіть речення, у яких допущено пунктуаційні помилку.
3.Укажіть складносурядне речення з єднальним сполучником.
4.Укажіть речення з неоднорідними означеннями.
9. Виконайте синтаксичний розбір речення.Розставте розділові знаки. Над кожним словом надпишіть частину мови.Накресліть схему речення.
Високі верби шуміли над ровом і небо між ними шуміло наче емаль.

1 год назад

Предмет: Українська мова, автор: kksusha548

ТЕРМІНОВО!
Утворіть і запишіть УСІ можливі форми наказового способу дієслова РАДІТИ

1 год назад

Предмет: Геометрия, автор: johannahereha

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА ДАЮ 50 БАЛОВ. (Напишите пояснение почему так и т.д. Полными)

1.4. Доповни схему словами та словосполученнями, що допоможуть укласти розповідь (усно) про археологічну культуру енеоліту (мідно-кам'яного віку).​

Ответы

1.4. Доповни схему словами та словосполученнями, що допоможуть укласти розповідь (усно) про археологічну культуру енеоліту (мідно-кам'яного віку).