Предмет: Литература, автор: milkamurrr32

Срочно!Помогите пожалуйста!
Нужно к завтрашнему дню!
Произведение Франц Кафка "Процесс"
▫Место автора в литературном и/или культурном пространстве.
▫ Дает ли название работы ключ к пониманию произведения?
▫Основные темы произведения.
▫Какие проблемы освещает произведение, а также предлагает ли она решения/делает выводы?
▫Проанализируйте главных героев произведения (происхождение, отношения, образование, характер, темперамент и т.д.)
▫Какие самые важные сцены в произведении? Обоснуйте свое мнение.
▫Связана ли, как и в какой степени произведение с современными условиями жизни и явлениями? Примеры работы.
▫Опишите авторский стиль, выбор слов, использование изображений.

Ответы

Автор ответа: katuakyznetsova
1

Ответ:

Произведение Франца Кафки "Процесс" займає особливе місце в літературному та культурному просторі. Автору вдалося створити унікальний світ, в якому розкриваються глибокі філософські та психологічні аспекти людського буття.

Назва праці є ключем до розуміння произведения. "Процесс" вказує на безперервну послідовність судових справ, яка безпорадно розвивається в житті головного героя. Це також символізує безсилля та бездоріжжя індивіда перед бюрократичною машиною влади.

Основні теми произведения - це невизначеність, безсилий біг за справедливістю та покаранням, бюрократія, почуття вини та пошуки істини. Кафка задає запитання про сутність правди та справедливості, висвітлюючи розбіжності між тим, як справи фактично відбуваються, і тим, якими вони мають бути.

Произведення розглядає проблему безпорадності та безсилля особи перед системою, демонструючи, як її права і свободи можуть бути порушені владою. Проте, "Процесс" не надає явних рішень або висновків. Воно залишає читачів з питаннями і спонукає їх самостійно розсуджувати про природу справедливості та влади.

Головні герої произведения - це К, основний герой, який звинувачується в злочині, і різноманітні персонажі, які входять у його життя. Кафка не надає багато деталей про происхождение або характер героїв, проте вони представлені як типові представники суспільства. К характеризується наполегливістю та напруженістю, а інші персонажі - різними реакціями на бюрократичну систему.

Одна з найважливіших сцен в произведении - це початок, коли К отримує повістку від суду. Ця сцена встановлює тон і натяк на конфлікт, який перетинає всю історію. Іншою важливою сценою є кінець, коли К піддається своїй долі. Ця сцена відображає безнадійність та парадоксальність ситуації головного героя.

Произведение Кафка пов'язане зі сучасними умовами життя та явищами в тому, що воно вказує на проблеми бюрократії, нерівності в справедливому судочинстві та вплив влади на індивіда. Ці проблеми можуть бути помічені в сучасному світі, де існують такі соціальні проблеми та системні розбіжності.

Авторський стиль Кафки відрізняється своєрідністю та лаконічністю. Він використовує просту мову та точні слова, що допомагають відтворити атмосферу безпорадності та заплутаності головного героя. Кафка також використовує багато символів та метафор, які дають можливість читачеві самостійно тлумачити події та значення.

У произведениі "Процесс" Франца Кафки багато складних та глибоких аспектів, що стимулює читача до самостійного розуміння та роздумів над суттю людського буття та влади. Його неповторний стиль та зображення проблем вражають читача, залишаючи за собою глибокий слід.

Объяснение:

Интересные вопросы
Предмет: Українська мова, автор: ctremb3
1.Складносурядним є речення
А Птахи відлітали у вирій і не хотіли розлучатися із рідною землею.
Б Латаття ніжилось в озерах, хитали ряску кораблі.
В То шумів зелений лист, то в вінку мінився золотом ряст, золотим дощем лились пісні (Леся Українка).
Г Ніколи не думайте, що ви все знаєте.
2. Складносурядне реченння утвориться, якщо серед варіантів продовження речення Сонце заходило ... вибрати
А і тепло разом із собою забирало.
Б і накладало ніжні сліди на берег.
В ніби пірнало в безкрає море.
Г а поодинокі постаті виднілися здалека на узбережжі.
3. Протиставний смисловий зв'язок мають частини складносурядного речення.
А Лиш коники в стерні сюрчали та марево хилилось до землі.
Б Була я щаслива, та терном поросла моя дорога до того щастя.
В Ялинка затремтіла від низу до вершечка, та кілька зелених глиць упало на землю.
Г Темне небо лежало, і хмара ходила накісна, та шуміли тополі.
4. Перед виділеним сполучником треба поставити кому в реченні.
А Зайшло сонце за хмари і почав накрапати осінній дощ.
Б Де-не-де біля вирв сивіє безводний полин або кущиться пахучий чебрець.
В Вночі спадали хмари куряви і затихав Путивль.
Г Хай наше слово не вмирає і наша правда хай живе!
5. Коми не треба ставити між частинами складносурядного речення (розділові знаки пропущено)
А Лиш храм збудуй а люди в нього прийдуть.
Б Що таке присудок і чим він виражається?
В Я в думках до мами пригорнулась і стало гарно й затишно мені.
Г Мабуть він усе-таки підніметься на вершину гори і я дуже хвилююся.
6. Тире треба поставити між частинами складносурядного речення
А Проходять покоління по землі та кожний творчий слід свій залишає.
Б Озвався постріл над рікою і на коня схиливсь козак.
В Квітує жито і ячмінь колос викидає.
Г Заснули доли і полонина в тиші спить.
7. Укажіть речення, у якому допущено пунктуаційну помилку

А Полтавську битву Мазепа програв, але своїм прикладом він ствердив потяг людства до свободи, ідею державності України врятував від загибелі.
Б Зі мною завжди буде моє знання, а це вище за всі клейноди світу.
В Проходять покоління по землі ,та кожне творчий слід свій залишає,
Г Відберіть у народу все - і він усе зможе повернути; але відберіть мову і він ніколи білЬше не створить її.
8. Прочитайте текст( окремі розділові знаки пропущено).Виконайте завдання.
1. Співала вечірня година і сумували вогкі землянки. 2.За одним столом у них сходились велике щастя ,і велика печаль.
3. Не одна мати в цей день заламувала руки й підбитою птицею підіймалася із землянки прямо в круговерть радістних вигуків, гомону, пісень.4. Вулицями, як сама молодість, проходили дівчата, 5. Їхні вимиті коси пахли цвітом, лугом і солодкою росою, а над тихим світом тремтіли весняні нерозстріляні зорі.
1. Позначте речення, у якому допущено орфографічну помилки.
2. Укажіть речення, у яких допущено пунктуаційні помилку.
3.Укажіть складносурядне речення з єднальним сполучником.
4.Укажіть речення з неоднорідними означеннями.
9. Виконайте синтаксичний розбір речення.Розставте розділові знаки. Над кожним словом надпишіть частину мови.Накресліть схему речення.
Високі верби шуміли над ровом і небо між ними шуміло наче емаль.