Предмет: Русский язык, автор: NicKel96

помогите написать сочинение, стихотворение или эссе на тему "Эта интересная судьба..."

Ответы

Автор ответа: IgnatchenkoRussia
1


1) универсалия культуры субъект-объектного ряда, фиксирующая представления о событийной наполненности времени конкретного бытия, характеризующейся телеологически артикулированной целостностью и законченностью; 2) философско-мифологическое понятие, содержание которого является продуктом экспликации и рефлексивного осмысления названной универсалии; 3) философско-мифологическая персонификация, моделирующая сакрального субъекта конфигурирования событийности жизни индивида или Космоса. Конституируется в контексте культурной доминанты детерминизма, понятого в качестве принудительной каузальности, предполагающей наличие внешней детерминанты любого процесса, артикулируемой в традиционной культуре в качестве субъекта соответствующего действия причинения В рамках данной семантики, однако, европейская культура конституирует аксиологически противоположные версии интерпретации . В рамках одной из них последняя понимается как фатум (рок), внешний по отношению к индивиду или Космосу: от античных мойр — до современного теистического провиденциализма. В другой интерпретации внешней по отношению к С. детерминантой  выступает сам субъект, — С. мыслится как продукт сознательного ее созидания: от архаических представлений, отраженных в многочисленных пословицах типа ‘посеешь поступок — пожнешь привычку, посеешь привычку — пожнешь характер, посеешь характер — пожнешь судьбу, характерных практически для всех без исключения национальных культур, — до марксистского человек — творец и хозяин своей судьбы.

Интересные вопросы
Предмет: Русский язык, автор: po4llaaz0eskon
Вставь в приставки пропущенные буквы.

Учёный Петя.

Вот сидит перед вами Петя,

Он умнее всех нас свете.

всё он знает,

Понимает,

всё другим он _б_ясняет .

П__ходили дети к Пете,

Говорили с Петей дети:

-Петя,Петя,ты учёный,-

Говорят ему:

-_блетает лист зелёный,

_б_ясни нам, почему?

И ответил Петя:

-Дети!

Хорошо,

Я _б_ясню .

Лист зелёный _блетает,

По траве шуршит,

Потому что он плохими

К ветке нитками пришит .

Услыхали это дети,

И сказали:

-Что ты,Петя,

Неужели

В САМОМ ДЕЛЕ

ЭТО ТАК?

И опять сказали дети:

-Если ты всё знаешь,Петя,

Если ты умнее всех,-

Ра_скажи-ка нам про снег.

Не поймём - зачем зимою

Снег на улице валит,

И над белою землёю

Больше зяблик не летит ?

И ответил

Петя:

-Дети!

Ладно,ладно,

Ра_скажу.

Знаю очень хорошо :

Снег-зубной порошок,

Но особый,интересный,

Не земной,а небесный.

Зяблик больше не летает,

Как известно,оттого:

Крылья в туче примерзают,

Примерзают у него.

Услыхали это дети,

Удивились:

-Что ты,Петя,

Неужели

В самом деле,

В САМОМ ДЕЛЕ

ОТТОГО?

И тогда сказали дети:

-Хороши ответы эти,

Но ответь ты на вопросы

Мы ещё тебя п_просим:

Видишь, стали дни короче,

И длиннее стали ночи?

Вся река покрыта льдом ?

И ответил

Петя:

-Дети!

Так и быть уж,

_б_ясню.

Рыбы в речке строят дом

Для своих детишек

И п_крыли речку льдом-

Он им вместо крыши.

Оттого длиннее ночи,

Оттого короче дни,

Что мы рано стали очень

З_жигать в домах огни.

Услыхали это дети,

З_смеялись:

-Что ты, Петя,

Неужели

В самом деле,

В САМОМ ДЕЛЕ

ОТТОГО?

Как вы думаете,дети:

А не врёт ли это Петя?

Найди и выпиши семь слов с орфограммой '' Проверяемые безударные гласные в корне слова''.Орфограмму подчеркни.

Найди и выпиши слово с орфограммой '' Непроизносимые согласные в корне слова ''.

ПОМОГИТЕ ПРОШУ СРОЧНО!!!!!!!!
Предмет: Русский язык, автор: darinasmina